导案学案(18校海上日出).docVIP

教学 目标 1、帮助学生练习本课要求会写的“纵、刹、痛、辨、镶”5个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 2、了解文章主要内容，理清文章脉络。 教学 重点 学习本课生字词语，区分辩的形近字。 给课文分段，概括段意。 导案 学案 备注 一、导入 二、学习字词 三、理清文脉 提示：具体描绘了（ ）时和（ ）时海上日出的景色。 （第2、3自然段和第4、5自然段：有时候太阳躲进云里，有时候天边有黑云） 依据此提示分段 读文：要求读通读顺，将读得不同的地方多读几遍。（标段、画词） 写出本课生字，注音并扩词（至少两个）。 三、火眼金睛——辨字组词。 痛（ ） 辨（ ） 辫（ ） 镶（ ） 桶（ ） 辩（ ） 瓣（ ） 嚷（ ） 四、刹 sha ( ) cha ( ) 五、给加线的字选择字义，查字典完成。 分辨（ ） 奇观（ ） 六、自学课文：认真读课文，想一想：作者按怎样的顺序写日出？课文的重点写了什么时候日出的景象？ 七、根据提示，写出各段段意。 第一段（1）： 第二段（2～5）： 第三段（6）： 海上日出（第一课时） 第二课时 教学 目标 1、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 2、学习按照一定顺序进行观察的方法。 教学 重点 1、了解海上日出过程中景物的变化，想象画面，揣摩文章的叙述顺序。 2、理解难句，再现画面，感悟作者的赞美之情。 导案 学案 备注 直接引入。 学习课文。 ㈠细读课文，学习描写顺序，想象画面。 1、四人小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的，作者是按什么顺序描写的，把自己融入到课文中去，边读边想象作者看到的画面。（2～5） 2、交流：说说作者看到了什么，用表示先后顺序的词语相连，（先是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”的画面）此时作者做些什么？心情怎样？ 3、第3自然段，画出描写太阳颜色和形状的词语，同桌说说太阳升起时的样子。 ⑴ 师：太阳是怎样升起来的呢？填空，体会动态过程。 太阳像（ ）似的，（ ）慢慢儿（ ）。到了最后，它终于（ ）了云霞，（ ）了海面，颜色（ ）。 ⑵ 彩笔描绘，并为图画命名。 ⑶口述日出时的情景，再次感受日出时的颜色美、光线多、变化快的壮观。 ⑷指导朗读 4、第4自然段 感受太阳躲在云层里时天空与大海的变化，体会作者感受？心情如何？ 5、第5自然段。 ⑴结合时代背景，引导学生根据作者的语言体会作者想要表达的思想感情。 ⑵有感情练读，体会“伟大”、“奇观”的意思。 6、第六自然段。 反问句的表达效果 ㈡总结写法 三、拓展： 你注意过日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种自然景象的变化过程。 一、读2、3自然段： ⑴找出表示时间先后顺序的词语。 ⑵找出描写颜色的词语和日出时动作的词语，可以尝试用彩笔画一画。 ⑶填空：太阳像（ ）似的，慢慢儿（ ）。到了最后，它终于（ ）了云霞，（ ）了海面，颜色（ ）。 颜色 亮度 天空 太阳 ⑷你能根据课文中太阳与天空的变化设计出怎样的图表呢？ ⑶说说自己体会到了什么？ 二、读第4自然段。 ⑴太阳（ ）在云层里，大海和天空有什么变化？ ⑵水天一色的画面是怎样的？ 此时的观者会感到什么？ 作者心情如何？ 三、读第5自然段。 ⑴说说当作者看到太阳被黑云挡住时的心情会怎样？ ⑵太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者心情又是怎样？ ⑶“太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边，后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色。”对这句话有和理解。 四、喜欢巴金爷爷写的日出么？为什么？ 。