远程教育汉语言文学专业开展研究性学习的探索.pdf

高 教 学 刊 2017年5期 JournalofHigherEducation 课 题 研 究 远程教育汉语言文学专业开展研究性学习的探索术 乔仲 良 陈晓红 杨世娟 (甘肃广播电视大学白银分校，甘肃 白银 730900) 摘 要：在远程教育汉语言文学专业开展研究性学习适应远程教育教学的特点，具有重要的成人学习意义。它有 利于激发学生的创新精神；有助于开发成人的成功智力；有助于培养学生的求实态度与科学精神，引导学生积极关注 并享受学习的过程，引发学习方式的变革。在远程教育汉语言文学专业开展研究性学习的主要环节有确定选题、制定 方案、实施研究、研究成果的发布、交流与评价。 关键词：远程教育；汉语言文学；研究性学习；实施 中图分类号 ：G642 文献标志码 ：A 文章编号：2o96—0O0X(2017)05—0035—02 Abstract：In the distance education ofChinese language and literature，it is important to carry outresearch learning to adaptto the characteristicsofdistance education teaching．It ishelpfulto、stimulate students innovation spirit；successfulintelligence contribute to the developmentoftheadult；help to cultivate students pragmaticattitude andscientificspirit，toguidestudentstofocusandenjoythelearningprocess，causedbythechangeoflearning styles．InthedistanceeducationChineselanguageandliteraturemajortocarryoutresearchstudyisthemainlinkto determine the topic，the developmentofthe program，the implementation ofresearch，research resultsoftherelease， exchangeand evaluation． Keywords：distanceeducation；Chinese languageand literature；research learning；implementation 随着终身教育理念的深入发展，越来越多的人加入远程 的借鉴意义 开放教育的学习行列，因此远程教育的生源来源广泛 。以现代 (一)研究性学习的形式有助于发挥学生的主体性，激发 远程教育汉语言文学专业学生生源来说，学生的年龄从 18到 学生的创新精神 70非常之广泛，同时学生的学习基础和 自学能力也出现非常 人的主体性表现在教育活动中，就是要求确认并尊重师 大的差异。很多学生受到传统学习观念的影响较深，自我约束 生双方的能动性和创造意识及创造能力。教师的主体性有两 能力欠缺，对教师的依赖程度极高，很多课程脱离教师之后 自 个作用对象：一是教学内容，包括教材、教学资源信息等；二是 学能力差，而且本身汉语言文学专业的课程相对比较难懂，短 教育对象，即学生。作为学生，一方面，他们是教育的接受者， 期 内不可能出现明显的提升效果。种种原因导致远程汉语言 也是教师主体性作用的主要对象，具有一定的客体性；另一方 文学专业的课程展开难度较大。基于此背景，构建一种新型的 面 ，学生首先是活生生 的人 ，有 自己特定的文化背景、生活阅 既能满足汉语言文学专业学生学习需求，又可以凸显远程教 历、性格特点、兴趣爱好等完全个人化的东西，有不断认识 自 育特色，方便实用的远程教育新模式成为必需。 身、认识 自然、认识社会的愿望和动力，