论高校精品课程的优化建设——以西南政法大学《中国法制史》精品课程建设为切入.pdf

2016年4月 多南放眩七 学报 Apr．，2016 第 18卷 第2期 JoumalofSouthwestUniversityofPoliticalScience＆Law VoL18No．2 文章编号：1008—4355(2016)O2一O1l9—05 论高校精品课程的优化建设 以西南政法大学 《中国法制史》精品课程建设为切入 李 涛 (西南政法大学，重庆 401120) 摘 要：高校精品课程建设到 目前 已经十年有余 ，无论数量还是质量都取得 了良好成 绩。西南政法大学 《中国法制史》课程也成功 申报 了国家级精品课程，并以此推动 了教学 方法、教师队伍，教学管理等方面的改革与完善。然而，精品课程在建设过程 中仍然存在重 建轻用、重复建设、效能低下等问题。在新的时代背景之下，应当从评建并重、择优立项、模 式创新三方面促使高校精品课程的转化升级。 关键词：精品课程；教学模式；慕课 中图分类号 ：G64 文献标志码 ：A DOI：10．3969／j．issn．1008—4355．2016．02．16 级”三级课程体系不断完善等。以笔者所在的西南 一 、 问题的提出 政法大学为例，截至 目前共建成国家级精 品课程 6 门，省市级精品课程 15门，校级精品课程 34门，另 为了推动我国高等教育的综合实力 ，深化教育 有多门课程正在积极 申报之 中。在 已建成的各级 改革 ，教育部在2003年下发的 《关于启动高等学校 精品课程中，课程范围基本覆盖各个主干学科。同 教学质量与教学改革工程精 品课程建设工作的通 时，精品课程的建设成果已辐射到相关学科 ，带动 知》(下文简称 《通知》)中第一次明确指出：精品课 并促进了相关学科群、学术团队的优化发展。 程是具有一流教师队伍 、一流教学内容 、一流教学 然而 ，必须注意的是，精品课程建设十余年来 ， 方法 、一流教材 、一流教学管理等特点的示范性课 尽管取得 了一系列 的成绩 ，但也遭遇 到了不少问 程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改 题，如精品课程网络资源的硬件及 网络保障不足、 革工程的重要组成部分，要通过精品课程建设 ，推 研究内容重复较多、教学互动性降低等。那么 ，如 动优质教育资源的共享 ，从而达到全面提高教育教 何解决当前遇到的问题 ，尤其在 目前信息化时代， 学质量的目的。自此 ，全国各地高校展开 了 “波澜 如何利用资源 、技术优势 ，优化精 品课程建设是当 壮阔”且 “轰轰烈烈”地精品课程建设工程。截至 目 务之急。笔者将以西南政法大学 《中国法制史》精 前 ，l2年过去了，精品课程建设取得 了阶段性成绩 ， 品课程建设为切人点 ，分析高等院校精品课程建设 如共享课程不断增加、丰富①，“校级一省级一 国家 存在的问题 ，并试图提出优化建设对策。 收稿 日期 ：2016—01—08 作者简介 ：李涛 (1984)，男，河南焦作人，西南政法大学刑事 ① 按照教育部的计划，2003年至2007年为第一阶段，计划建 侦查学院教师，法学博士。 设 1500门国家级精品课程，已完成；2007年以后进入第二阶段，计 划建设3000门国家级精品课程，