我身边的党员教师(张小芳).docVIP

我身边的党员教师 采访者 张小芳 教龄 5 被采访者 王春花 党龄 18 采访的主要内容： 虽然从教二十多年，做校长也有十多年，但我从你身上看到的依然是对教育极大的热情和信心，有时为了赶一篇稿子可以熬夜到一两点，下班后教师一个个离开了学校你依然在学校里兜兜看看，身体极度不适仍然牵挂学校的点点滴滴，好像从你身上没有看到过职业倦怠的痕迹？是什么样的动力和信念来支撑着你对教育、教学、学校工作保持着这样一种热情？ 我从党员教师身上学到了： 来到这个学校后我认识了她，读了她的硕士论文我渐渐的了解了她，我知道她热爱教育，她喜欢孩子，更多的是一种教育的责任感。她在毕业论文《教师职业生存状态》的硕士论文中写道： 我的同伴跟我讲述了自己的亲身体会：“记得有一次工作遇到不顺心的事，碰到领导与之恳谈，没想到领导冷冷的说：‘做校长不是你们自己选择的吗，吃苦受累是应当的。’我至今记得他的话语和当时的面容，以及带给我的郁闷和伤心。从此我非常谨慎的对待我的教师，关注他们当下的喜怒哀乐、关心他们的工作状况，竭尽全力的帮助他们解决遇到的困难。” 关注教师的现实存在，就不会机械的用同一标准衡量每个人，不会以“教师职业不是你们自己选择的吗”斥责和堵塞教师的话语权。相反，关注教师的现实存在，就能理解教师“何以可能、何以不能”，就有机会帮助教师克服不能的障碍和问题，趋近或达到“可能”。由此，我们发现关注教师现实存在的意义：是从这里（现实存在）到那里（应当存在）的逻辑起点，没有对教师“存在方式”的真实研究，“规范性逼近”既没有根基，也没有实现的可能。 第一次读到这里时我都有想哭的冲动，我想这样的老师，这样的校长是真正的“四有”教师，对教育是有理想信念的，自身具备高尚的道德情操，是善良的、人性化、有仁爱之心的，而且喜欢学习、研究有扎实的学识。 通过与她面对面的交谈，我学到的是在做教师的每个阶段都要对自己有切合实际的目标和要求： 初为人师师时，她对自已的要求做一个好教师，做一个不认学生讨厌的教师，这样学生才会亲其师然后亲其道。 在做中层干部时，她希望得到别人的肯定和认可，所以不断的努力，不断的给予自己新的目标新的挑战。 在做校长时，她希望能为学校的孩子们提供一些力所能及的条件，让他们能够在这个学校里有所为，有所乐，有所思，有所获。 我对“四有”教师的诠释： 教师有理想信念，就是要全心全意，坚持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有扎实学识，就是要精博并兼，达观至善；有仁爱之心，就是要大爱无悔，深仁厚泽。 普教院附校党支部 2015.4