式与方程讲座PPT.pptVIP

明确目标 科学复习 提高质量 ——小学数学式与方程总复习指导 一、熟悉复习内容 用字母表示数 表示数的意义和作用。 表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式 。 表示数的写法。 方程 方程的意义 解方程 列方程解应用题 二、确定复习目标和重难点 1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。(重点） 2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。 (重点） 3、理解方程的含义，会熟练地解简易方程，能通过列方程解决一些实际问题。(难点） 典例分析 典例1： 比n的2倍多2.5的数，用含有字母的式子表示是（ ），当n=3.5时，这个式子的值是（ ） 典例分析 典例2： 白兔的只数是黑兔的3倍，白兔比黑兔多10只，白兔和黑兔各有多少只？ 1．布置课前预习，明确复习要求。 2、联系实际，引入复习。 3．知识梳理清楚，形成知识系统。 4．精选例题习题，巩固提高双基。 5．注意综合应用，练习透彻，训练思维。 例如：摆一个正方形要4根小棒，按以下规律摆： 摆X个正方形要（ ）根小棒。 具体复习方法 6、复习后及时反思。 正视学习差异，加强个别辅导 培养问题意识，渗透思想方法 具体复习方法 7、明确目标，科学训练，避免陷入误区。 误区一：机械的“题海战” 误区二：盲目的“拉网式”复习 误区三：孤立的“游击战 误区四：枯燥的复习方法 四、制定确实可行查漏补缺的策略。 1、收集错例、提炼错因 例：学校分苹果，五年级老师分50千克，比四年级老师分的2倍少2千克。四年级老师分多少千克？ 例：学校分苹果，五年级老师分50千克，比 四年级老师分的2倍少2千克。四年级老师分多少千克？ 错误笔记： 错误是什么 错误原因是什么 错误纠正方法及注意事项。 四、制定确实可行查漏补缺的策略。 2、类型训练 * * 桃城镇小学 三、明确复习策略 （一）正确分析学情，摸准起点。 （二）明确检测重点，摸准考点。 检测着重点 1、用字母表示数和数量关系； 2、解方程； 3、运用方程解答实际问题； 考点分析 1、根据要求写出一个含有字母的式子来表示一个数； 2、观察一个式子，并说出这个式子表示的意义； 3、判断哪些是方程，哪些不是方程； 4、解简易方程； 5、列方程解应用题。 2n+2.5 9.5 解：设黑兔有X只。依据题意得 3X－X=10 2X=10 X=5 白兔：5×3=15（只） 答：白兔有15只，黑兔有5只。 （三）具体复习方法 具体复习方法 例：学校买来9个足球，每个ɑ元，又买来b个篮球，每个58元。 9 ɑ表示 （ ） 58 b表示 （ ） 58－ ɑ表示（ ） 9 ɑ＋ 58 b表示( ) 如果ɑ = 45， b = 6，则9 ɑ＋ 58 b=( ) 具体复习方法 …… 判断题： ?2a无论在什么情况下都不可能等于a?。（ ） 错误答案：正确 错解：设四年级老师分x千克，列方程得：  2x+2=50 2x=48 x=24 正确解法： 解：设四年级老师分x千克。  2x-2=50 2x=52 x=26  答：四年级老师分26千克 * *