浅谈农村小学美术教育的迫切性.doc

浅谈农村小学美术教育的迫切性 南阁中心小学 宋州兵 今年我利用休息时间对会理所属的农村小学进行了调查。得知，县内农村小学到目前为止严重缺乏美术教师。甚至至今尚无一个专职美术教师。我又了解到，不仅会理县是这样，整个凉山州的农村小学无不如此。因此，我不免推断出这样一个结论：农村小学缺少美术教师可能是全国一个普遍性的问题。 现实问题总迫使我深思。这种忽视农村小学美术教育的现象究竟符不符和国家的教育方针？符不符和社会主义现代化建设和人民生活水平不断提高的需要？我思考后的回答是否定的。 首先，忽视农村小学美术教育不符合基础教育的发展规律。所谓基础教育，包括中小学教育的全过程。它的教育对象是正处在儿童少年时代，这一个年龄段，对一个人的成长来说，是非常重要的，它象树木的根。一个人在这个年龄段，心扉完全敞开于世界，他总是用奇异的目光注视着世界，向世界发出一连串的提问，他在大胆地探索世界，描绘世界，也憧憬着在结束了人才成长的继承阶段——学习阶段，进入人才的创造阶段——工作阶段之后怎样去改造世界。因此，一个人在漫长的学生阶段，他的求知欲特别强，他要通过一生的时间，接受人类社会有文字记载以来五千年发展中积累起来的精华和最基本的知识。这些知识，自然包括美术方面的知识。中外的美术院校，正是为了培养这方面的高级专门人才。但是，这里有两个问题不可忽视：一是高级专门人才，不可能凭空拔地而起，他需要从小就在美术老师的指导下一步一步由浅入深，由易而难地培养成长起来；二是高级专门美术人才是生活在具有爱美、创美、学美的同龄人以及广大的群众之中选拔的。我们只要在小学生中抽样调查一下，就不难发现，有不少学生有临摹简单图画的爱好，有浓厚的学习美术的兴趣。其实，绝大多数儿童有爱好学习美术的兴趣，只因无人培养，这种兴趣和潜能被扼杀了。这说明，爱美是人的天性，创美是人的愿望，学美是多数人都有的潜能，作为一个高级专门美术人才，如只有先天条件而没有受到长时间的培养，是不能成为专门美术人才中的一员。基于以上分析，加强农村小学美术教育是符合教育规律，忽视农村小学美术教育既不符合人才成长的规律，也不符合教育发展规律，而是扼杀人才智力发展的做法。 其次，忽视农村小学美术教育不利于我国教育方针的全面贯彻。而美育则与教育方针是密不可分。其一，美育与社会主义现代化和生产劳动紧密相关。因为，美无不蕴藏在现代化建设和生产劳动中，从设计到施工一直到最后的完工验收，每一步都需要创美、审美。其二是德育、智、体三育与美育关系非常密切，三育的发展都离不开美育。著名的苏联教育家苏霍姆林基指出：“美是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”可见，美是人的道德财富的源泉，离开美育，就是对人的美的创造能力和感受能力的扼杀。而美术教育，则是培养少年儿童美的创造能力和感受能力，实现美育的极为重要的手段和途径，它对德、智、体的全面发展有着其它课程不可替代的作用，是培养社会主义现代化建设者，提高新人基本素质，提高其精神文明境界，追求理想人格的特殊重要手段。 第三、忽视农村小学美教育是忽视现代化建设需要和人民生活水平不断提高的需要的表现。随着现代化建设的迅速发展，我国人民的生活水平不断提高。目前，多数人已过温饱线，不少人已提前进入小康水平。城市建设发展非常迅速，乡镇建设也发展甚快。物质生活水平的提高，要求文化享受水平必须相应提高。人们不难发现，不仅公用设施要美化，给人以优雅，美丽之感。此外，个人家庭随着生活水平的提高也开始注意修饰、装潢。这种发展趋势要求美术教育必须大大加强而绝不可削弱。 第四，农村小学虽有美术课，但却是形式的。自从应试教育转轨到素质教育，农村小学就把美术课排上了课程表。但还是有两个问题：其一，学校没有专职美术教师，美术课由语、数教师担任，这样，可能有对美术方面知识一窍不通的教师担任美术课，如此能上好美术课吗？学生能从美术课上获得美术知识、受到美的熏陶吗？能培养学生感受美，创美的能力吗？因此学生将慢慢失去了学习美术的兴趣，而美术教师也会用其它课代替美术课，学生学习美术的潜能就这样被扼杀了。其二，美术教育还需要一定的硬件设施，如画室、写生静物等。虽然普九配备一些相应器材，但对于小学系统的美术教育，还远远不够。没有好的美术教育氛围，以及设施的缺乏，不利于素质教育。 从以上四方面的分析，得出两个结论 第一、忽视农村小学的美术教育，即不符合教育的发展规律，以不符合我国的教育方针，同时也不适应我国的社会主义现化建设和人民生活水平的不断发展和提高。 第二、要切实唤起人们的普遍注意，特别需要引起教育行政领导机关以及各级人民政府的极大关注，尽快采取得力措施改变忽视农村小学美术教育的现状。目前，农村小