职业教育技能大赛若干问题研究.doc

职业教育技能大赛若干问题研究 　　【内容提要】举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新。提出大赛项目定位是技能大赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人发展与团队协作工作相结合，对于引领职业院校专业教学改革、促进工学结合人才培养模式创新具有重要作用;应进一步完善大赛制度建设、探索大赛运行模式，加强院校、企业和社会的沟通与交流;注意防止“应赛教育”的异化倾向，关注职业院校全体学生综合素质的提升。 　　Vocational schools and colleges skills competition held nationwide in China is an innovation in our vocational education. The article shows the research on the influence of the skills competition to VEs development. It proposes that the competition should be combined with VEs teaching reform, that experts from enterprises should be invited to participate in its organization, and that the competition should embody the combination of individual development and teamwork. The competition should play an important role in leading vocational institutions to carry on their teaching reform and in promoting the work-integrated learning model to break new ground. The competitions system construction should be improved, and its operating pattern should be further explored. Furthermore, the communication with enterprises and society should be strengthened, the alienated competition-oriented tendency should be avoided and close attention should be paid to the upgrade of vocational institution students comprehensive qualities. 　　【关 键 词】职业教育/技能大赛/职业院校/人才培养模式/校企合作vocational education/skills competition/vocational colleges/training mode/school-enterprise cooperation 　　韩国从1967年开始开展技能竞赛，1989年颁布了《技能奖励法》，使得技能人才奖励表彰工作具有有力的法律保证，并使技能竞赛开始走上规范化发展的道路。经过30多年的不懈努力，韩国基本形成了一套管理科学、程序规范、保障有力，并在社会上具有巨大影响的技能竞赛和人才表彰制度。韩国也是世界上在技能奥林匹克大会上获奖次数最多的国家。2001年的技能奥林匹克大会，已实现综合成绩“四连冠”的韩国，又一举夺得20枚金牌，将以擅长制造技术著称的日本和德国(分别获4枚和5枚金牌)远远抛在了后面。 　　芬兰是2005年世界技能大赛的主办国。它们发现，之后参加全国技能大赛的选手和观众的人数每年递增。同时，申请中等职业教育的学生人数，比4年前增加了约30%。资料显示，今年第一次出现就读职业院校的人数超过了普通院校的人数。他们不得不重开多年前因为生源不足而关闭的一些职业教育专业。 　　中国迄今为止还不是世界技能大会的成员国，还没有举办过国际技能奥林匹克大会，但从1995年开始多次派出选手参加国际技能奥林匹克大会，并在2001年取得排名第九的成绩。 　　在世界范围内，关于职业技能大赛的研究较为鲜见。在我国，由于举办全国职业院校技能大赛是一件具有原创意义的事情，因而相关的研究也不多见。我国近年来虽然多次举办全国和地方的技能竞赛活动，但在技能比赛的规范化、制度化、社会化等方面还相对滞后，所进行的研究还显得不足。这与中国日益强大的国家形象不符，不