初中科学气温的测量课堂观察报告.doc

课 堂 观 察 报 告 （2016 届） 学 院： 化学与生命科学学院 专 业： 科学教育 学 号: 实 习 生： 曾爱庆 实习学校： 缙云县实验中学 指导教师： 赵玉玲 完成时间： 2015年 10月 5 日 　浙 江 师 范 大 学 制 就教师对教学重难点突破的观察 科学教育 曾爱庆 观察背景 任教师 授课班级：丽水市缙云县实验中学初一（5）班 内容主题： 观察者 观察内容：课堂中教师教学重难点的突破 课前三、观察 课中观察：2015年9月25日第节课 （二）观察位置的选 后门 ▲ 观察者 梅蓉畅 朱梓建 丁浩洲 陈柔柔 丁双营 潘王政 胡佳宝 李旷宇 陈艺宁 李佳蕾 李彬楠 胡渊 潜诺安 丁彦棋 李柳瑶 王馨晨 邹淑烨 丁正枫 潘冰浩 王郸络 郑益楚 李诗 刘康倩 李加琦 樊施成 张亚柔 江诗懿 秦嘉忆 赵路安 丁振杰 江府衡 吕小尹 江卓臻 刘柯贝 胡金辰 虞普开 丁王伟 徐珏家 田一稍 徐楚涵 赵千毅 杜浩恺 施政都 潘愫愫 陈虹 郑诗雨 王韬凯 江来昊 蒋长恩 表1：七（5）班座位表 从座位表可以看出，选择这样的观察位置既可以观察教师在讲台上的行为，也可以清楚地观察到教室中学生的一举一动。我主要观察教师在达成教学目标及突破教学重难点时所采用的教学策略，同时观察学生的反应来评价教学效果。所以我选取的是教师和学生作为观察对象。 （三）观察过程 上课前：上课前到达教室，安放好录像设备。上课前3分钟，黄老师来到班级，准备上课课件以及多媒体，并在黑板上画好上课要用的表格。学生们开始准备上课用的书本，在记录本上画下黑板上的表格。 表2：温度计与体温计区别比较表 量程 最小刻度 玻璃泡（大或小） 管柱（粗或细） 温度计 体温计 上课中：根据之前确定好的观察目标进行细致的观察、并记录。 课后：统计记录数据并分析、反思，撰写课堂观察报告。 观察统计 表3：课堂观察记录表 指教 科目 科学 指教教师 黄有梅 授课 班级 七（5）班 授课日期 2015.9.25. 授课 课题 《科学测量》（第三课时） 教学过程时间分配 教师的教学行为 （讲解、提问等） 学生的学习行为 （互动、参与等） 教学媒体 教学策略 0:55 今天我们要学习的是第四节科学测量——温度的测量 PPT展示 01： 对温度的测量，温度的概念大家并不陌生，对吧？ 嗯 01： 这是春夏秋冬四个季节，你们喜欢哪个季节？ 春、夏、秋、冬 都有回答 PPT展现春夏秋冬四个季节的照片 情景教学策略 01：02： 温度 冷 秋天 02： 那么，那么你怎么知道天气的冷热呢？ 感觉，自己的感觉对吗？ 那么你怎么知道明天的天气呢？ 天气预报里会预报些什么？ 会预报天气情况当中的一项什么？ 温度，是不是啊。如果告诉你明天是8摄氏度你会感觉到什么？ 如果是38摄氏度呢？ 感觉 众生：天气预报 众生：温度…… 众生：温度 众生：冷 众生：热 情景式、启发式教学策略 03：0 那么今天的最高气温是几度，你们知道吗？ 你是怎么来的呢？ 众生：28 猜想，看天气预报 PPT 03：1 猜想，手机上是有天气预报的对吧？ 嗯，对 03： 天气预报里面会告诉你，当天的…最低气温和…最高气温。 最低气温和最高气温 03：2 好，那么温度是怎么测量的呢？什么是温度，请同学们看书本，找到什么是温度。 同学们看书 板书： 温度的测量 定义 自主学习策略 03： 什么叫温度？ 物体的冷热程度 板书，在定义后补上：物体的冷热程度 自主学习策略 04:18 问：同学们你怎么知道冷热啊，是不是根据自己的感知来感觉冷还是热，对不对。物体的冷热程度叫温度。 04:33 像冬天我们觉得特别冷，越冷，温度就…… 越低：夏天特别炎热，越热呢？ 就越高，是不是。它体现的是冷热的不同。 越低 温度越高 PPT 04:55 温度的单位，因为一个测量物理量，它的单位。温度的单位是什么？ 摄氏度 板书 05:08 那么了解国际单位，开尔文K有没有同学听说过.没有啊。那么了解一下可以啊，开尔文是国际单位，那么我们的常用单位是什么？ 对，摄氏度。 摄氏度 PPT 05:27 常用单位是摄氏度。 符号要写正确啊。有同学会这样去写。这样写。 你看，这样写的话是不是两个符号的大小就就接近，是不是一样