《实施科教兴国的发展战略》教学反思.docVIP

《实施科教兴国的发展战略》教学反思 本节公开课我讲的题目主要是《实施科教兴国的发展战略》这一框。讲完后，自己感觉有所进步，但是世上没有十全十美的课，问题也还是有的，现将自己的反思写下来。 本节课中自己的优点有一些，比如：对学生的学习习惯培养的比较到位；对重难点的处理比较得当，主要采用典型事例分析法去处理；充分发挥了部分小组长的作用；有问题的生成等等。接下来主要说一说存在的问题及应采取的措施。 （一）对知识目标的设计不精准。教学目标是一节课的提纲，教学目标的正确与否直接关系着一节课的成败。本节课课程标准上的相关内容为：“了解我国在科技教育方面的现状，理解实施科教兴国发展战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”，根据这一标准内容，相关的知识目标应该是了解我国在科技和教育方面的现状比较准确一点，而我在设计的时候为了降低教学的难度，把它改为了：“了解我国在科技和教育方面的成就”，这样的话，我国在科技和教育方面的不足与差距就体现不出来了。难度虽然降低了，但却不准确了，因此，在今后的备课中，一定要精确把握课程标准，根据课程标准和教材的要求去准确定位课堂的任务，力争做到目标零失误。 （二）生成的问题没有及时的处理。学校提倡让学生在学习的过程中自己生成问题，本节课自己倒是让学生生成了自己的问题，但是，生成什么样的问题？生成的问题怎么办？还解决不解决？什么时候提出问题等却并没有过多的考虑。课后自己认真反思了一下，认为对于学生提出的问题还是要归归类，然后选择有代表性的问题，符合本节课目标的问题，让学生们尝试着去解决，或者让老师去解决。解决了这些问题也就等于完成了本节课的部分目标。所以在以后的课堂上，既要让学生学会提出问题，更要让学生学会去分析问题和解决问题，这样时间一长，学生的分析问题和解决问题的能力自然也就提高了。 （三）兵教兵的效果不明显。本节课自己展示的亮点之一就是如何让学生进行合作交流，并且如何把它体现出来。本节课我只是尝试了让学生进行合作学习，特别是发挥了部分小组长的核心作用，并且让展示问题的小组长去帮助指导其它的小组进行学习，但是在展示的时候还是核心小组去展示，其它学习了的小组却没有进行展示，他们学习的效果如何，我却不知道。因此，在今后的教学中，可以尝试着让取到经的小组先讲，如果他们讲成功了，那么合作学习的目的才能真正达到。 接下来，再来说一说其他几位老师对本节课的评价： 李玲：导入歪诗能引起学生的兴趣；学生解读目标时应点出关键词语；自觉生成问题时应点拨一下；抢答、预约多样展示很好，特别是小组长展示思路能把握方向；理论性很强的问题如何体现情感态度价值观；对学生学习习惯的培养感触颇深。 霍相东：导入新颖，能吸引注意力；对学习习惯的要求做的好；评价也有创意，贴近生活；课堂活动设计多样性；听课老师参与课堂有些多余；问题的生成只要是符合主题的都是好问题。 姚老师：开头有点多余；问题的生成没有解决。 秦老师：问题的生成，提出问题都是有价值的，应解决一下；政治课情感态度价值观应放在第一位。 田老师：问题生成要首先解决；不能限制10个问题；问题的提出是谁提出的？告诉思路方法好一些；目标的生成不太清晰。 董事长：活动如何承载目标；很吸引人，但目的不清；在高效课堂上要下功夫。 总之，通过这次讲课，使自己感触颇多，只要我们精心准备，用心思考，课堂就一定会精彩很多，今后，自己一定会精心备课，用心上好每一节课。