大学校训图腾镜像建构研究——以香港高校为例.pdfVIP

高 教 探 索 HigherEducation Exploration 20l6年第9 大学校训图腾镜像建构研究 一 以香港高校为例 陈风华 董元兴 摘 要：香港八所公立大学 (简称 “公立大学”)在国内外学界享有崇高的社会地位，然而当前对 “公立 大学”校徽及校训的综合研究尚不多见。本研究结合 “公立大学”的校徽图文语料在视觉设计语法理论基础 上建立多模态校徽认知意义诠释框架，用以探索 “公立大学”校徽建构校训的图腾镜像过程及范式。研究发 现，“公立大学”多模态校徽图文包含多元的中西文化特征和浓郁的人文主义特色，能够顺利建构校训精神及 其使命的图腾镜像。本研究为深入探索香港高校的形象推介提供了新的考察视角。 关键词：大学校训；图腾镜像；香港高校；多模态校徽 校训最早起源于意大利，我国大学校训始于近 一 、 引言 代教会大学，随后 “校训”一词从 日本引入中国。 大学校训是大学通过具有导向和激励作用的话 蒋树声认为，校训指具有指导意义的行为准则，能 语培养专业人才及服务社会发展的基本准则，也是 最大程度体现高校的传统和特色。l3丁艳红等指出校 对 自身文化传统与文化精神的价值认同。¨校训作为 训具有稳定性、时代性、个性化和导向性等特点， 大学办学理念的核心价值，凝练大学办学的宗 旨和 具有培养人才服务社会、影响并引领社会进步 以及 特色，承载大学精神寄托和理念传承。校徽是根据 培育健康的国民性格等社会功能。_4胡刚总结校训的 办学理念、办学特色及办学过程 中沉淀和积累的人 遣词特点和造句特色：用词简洁、精炼，以名词和 文精神将具有象征意义的图像、文字和色彩组合一 动词为主；句式主要 由四言八字、二言八字和四言 起寓意深刻的图形 ，是高校形象的重要识别符号。 十六字的结构组成；校训的功能体现在三个方面： 校徽承载浓郁的文化底蕴和丰富的价值内涵，既是 凸显大学精神，体现 “育人”教育观，宣传办学特 大学形象的时代图腾，也是大学精神的重要载体。 色。_5]宋永忠归纳百年来校训的传播和缺失：以学为 当前学界对校训和校徽的研究窠臼于狭隘纵向视角 主，强调主体知行的和谐；以德为先，力求社会群 和横向维度的宏观总结及抽象概括，从多模态符号 治的和谐；以美为辅，认识 自然和谐的缺位。 何雪 学视阈综合考察校徽与校训的内在联系 尚不多见。 莲把校训分为古风类和 白话类两种类型，认为其价 基于此，本研究结合视觉设计语法理论和香港八所 值取向是意识形态导向的国家道德主义。 于建福概 公立大学 (下文简称 “公立大学”)校训及多模态 括校训的三个文化源流：单部文化经典、多部经典 校徽语料 ，建立校徽认知意义诠释框架，企冀探索 组合和 自身文化命脉，提出校训的育人理念体现在 高校校徽建构大学校训视觉图腾镜像的过程及范式。 六个方面即追求知行合一、培养完善人格、崇尚追 求真理、营造包容精神、传承 自强理念和引领社会 二、我国高校校训及校徽研究综述 价值。_8李剑从教育审美视域比较中西各百所一流大 (一)校训研究简述 学的校训发现，在服务社会、追求境界等 “求公” 收稿 日期 ：2016—05—13 作者简介：陈风华，香