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小学生生活能力教育实践探索 王建军 [新乡市外国语小学，河南新乡 453000] 摘 要：当今社会孩子是 “能力贫困”的一代，我校在前人 已有研究基础上，梳理教育理论前沿、检视教育现实、 观照教育未来指向以及对比国内外教育效果，结合学校的办学理念和学生的实际情况，对如何进行生活能力教育 进行了探索、研究、总结。我们倡导 “多元化教学”，充分地尊重学生，最大限度地尊重老师，提倡多种教学模式共 存 ，提倡快乐高效的课堂学习模式，在活动中发展学生各种能力，通过形式多样的心理健康活动，提升学生的心理 调节能力。家校合作，是学生发展能力的保证。 关键词：小学生；生活能力教育；实践探索 当今社会 ，中小学生课业负担过重 ，素质教育推进 生的实际情况，对如何进行生活能力教育进行了探索、 困难 ；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用 研究、总结。 型、复合型人才紧缺；而检视教育的现实场域，我们也不 一 、厘清生活能力教育的内涵 无焦虑地发现，现在的孩子是 “能力贫困”的一代，充满 了生命的残缺不全。因此 ，我校在前人已有的研究基础 “生活能力教育”就是以生活为背景、通过对生活 上 ，梳理教育理论前沿、检视教育现实、观照教育未来指 的思考、充盈生活的亲切和情感来培育具有适应生活、 向以及对比国内外教育效果 ，结合学校的办学理念和学 超越生活的能力的人。 特展带进了学校。每周 。河南博物院志愿者团队志愿者 学校和家长携手创造条件，利用社会资源，让学生 进校园一次 ，对 “国宝讲解小明星”进行业务辅导。邀 走出教室，走出家庭 ，走进大 自然，走进不同学校、不同 请 “国宝讲解小明星”到河南博物院参加培训、巡展和 家庭、不同环境 ，体验不同的学习和生活。所选活动场 特展的专属参观。定期更换展览并及时跟进配置教育 所包括农村、山区、西部欠发达地区、少数民族聚居地、 资源包。二是河南省少儿图书馆进校园。河南省少儿 沿海发达城市、特别行政区(港澳台)、海外国家 (新加 图书馆和学校合作 ，成立了 “启智书苑”，设在学校广场 坡、澳大利亚、美国、欧洲国家等)。目前已经建立常态 后侧，方便学生随时阅读。近200平方米的房间，摆满 化活动项 目的有：林州石板岩乡中心校 (山区农村)、河 了各类图书。每学期 ，河南省少儿图书馆都会将这些图 南信阳新县列宁小学(革命老区)、厦门实验小学(沿海 书更换一次。三是郑州市科技馆进校园。每学年 ，学校 发达城市)、云南普洱思茅第一小学 (少数民族地区)、 开展一次科技周活动。这时，不仅能欣赏到学生创造的 台湾百龄国小、新加坡康林小学等。 科技作品，而且郑州市科技馆都会把最新的一些科技展 综上所述，学校完善管理体系，充分整合社会资源 ， 品带进校园，和学生进行亲密接触。在郑州市科技馆工 建起了立体的 “学校、家庭、社会三领域教育网络”，为 作人员的讲解中，帮助学生拓展了科技视野，带来 了全 学生综合素质的全面提升开启了一扇扇智慧之门，为学 新的科技体验。 生搭建了广阔的综合素质发展体验平台，初步实现了社 2．走出校园，开展半年一次的综合实践 会教育、家庭教育和学校教育的有机融合发展，从而优 每年春秋时节 ，学校都会组织学生开展校外综合实 化了学校教育效果。 践活动。每次活动以年级为单位进行，活动前有计划， (本文系河南省教育科学 “十一五”规划2012年 活动后有反思。老师们带领学生观察认识大 自然 ，亲近 度重大课题 “利用社会教 育资源，优化学校教 育”研 爱护动物 ，提高科学意识，树立职业理想，认识家乡特 究成果的部分 内容。课题批准号：2012 一JKGHBA 产 ，缅怀革命先烈，体验农耕文化，开展拓展训练，在实 一 0338 、 践体验活动中提升学生的综合素养。 (责任编辑 韩和鸣) 3．带领学生走进社会 ，开展体验教育 1．