第三节 动物的动.docVIP

课时集体备课教案 第14周 第2课时 2012年11月27日 年级：初一 学科：生物 主备人： 课题 第三节 动物的运动 课型 新授 学习 目标 知识目标：说出不同动物的主要运动方式，如水中动物的游泳，陆生动物的爬行、行走、奔跑、跳跃、空中动物的飞行等。说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。 能力目标：通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。通过完成屈肘和伸肘的运动能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。 情感目标：通过了解骨骼及关节结构，学会保护自身身体安全。 教学 重点 说出关节各部分的结构名称及其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。通过完成屈肘和伸肘的运动能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。 教学 难点 说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。 教学 方法 “和谐七步”课堂教学法 课前 准备 PPT课件，视频 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 创设情境 导入 PPT出示各种动物运动的图片，引导学生分辨。 “你知道他们在做什么吗？” 思考回答 动物的运动依赖于一定的身体结构——运动器官。 展示学习目标 （二）展示教学目标（1分钟）（让学生小声自读） 学生自读，理解 出示提纲学生自学（讲评课出示学案、训练课出示练习题 （三）出示提纲，学生自学（约10分钟） 1、人的主要关节有哪些？ 2、关节是怎样构成的？ 3、为什么关节能够继牢固又灵活？ 4、关节在运动中起什么作用？ 5、骨骼肌包括哪几部分？各有何特点和功能？ 6、运动是如何实现的？ 依据自学提纲自学课本，找出问题答案。五分钟后可小组内讨论，交流。 师生互动合作探究（讲评课、训练课：自我纠错、合作合作探究） 你知道哺乳动物运动的基础是什么吗？ （PPT出示图片，引导学生分析） 二、运动系统： 骨是指单个的、一块一块的骨。 骨骼是指多块骨的组合。 （带领学生认识人体的主要骨骼、关节名称及位置。） “对比图片，找找自己身上的各个关节的位置！ 关节 1、关节的结构： 2、为什么关节能够继牢固又灵活？ 关节软骨和关节腔内的滑液使关节灵活，关节囊和韧带使关节牢固。 3、思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？ 能牵拉相邻的骨产生运动 三、骨骼肌 组成：肌腱（结缔组织） 肌腹（肌肉组织） 特性：具有受刺激而收缩的特性 作用：在运动中起动力作用 动作的产生 骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁牵引它运动的呢？ 由于骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。 肱二头肌收缩引起屈前臂，而肱三头肌收缩引起伸前臂 伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。 “试一试” 四、运动的产生 分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？ ①两同学扳手 ②铅球推出去的过程 ③提一桶水 ④双手自然下垂 ①肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张 ②肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩 ③都收缩 ④都舒张 归纳：骨在肌肉的牵引下围绕着关节进行运动。 1、大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之间部分。 2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。 3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。 各小组代表展示自学成果 认识骨骼及主要关节 参与游戏 在老师的引导下，补充并完善内容。 看PPT，思考 感受伸肘、 屈肘时，自己的肱二头肌、肱三头肌的收缩舒张。 鱼的运动器官——鳍 蝴蝶的器官———翅 蜘蛛的器官———足 蜥蜴的运动器官 ———四肢 蛇的运动器官 ———腹鳞、肋骨 鸟的运动器官———翼 4、肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？ 如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。 骨骼肌是如何牵动骨运动的呢？ 当骨骼肌接受神经传来的兴奋刺激，骨骼肌能收缩变短，牵引骨绕关节转动而产生动作。 4、人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。 解疑释惑攻艰克难 1、当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？ 呼吸加快、心跳加速、出汗等 2、这能说明什么问题？ 这说明运动还需要多个系统的配合才能完成。 3、是谁让它们配合得如此默契的？ 当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动