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回顾《帮助学生养成良好的运算习惯》这门课，良好的运算习惯包括以下几点：
一、 遵循法则 形成‘程序化’的计算习惯。
1、 认识阶段。明确概念，理解算理学生用的时候要密切关注如何执行各个步骤，各步骤的先后顺序，对每一步都要有清晰的认识操作性联结阶段（具体化模仿）：言语化模仿 ：不再通过观看老师示范的视觉模仿来实现运用自己的口头言语表述进行模仿训练，学生一边计算一边复述规则这个口头言语往往由出声逐步向不出声的言语活动过渡。内化（自动化阶段） ：学生无需去回忆运算法则和计算程序，而是用非常简缩的形式进行思考，运算的中间过程往往简约的连自己也察觉不到。
回顾《帮助学生养成良好的运算习惯》这门课，我认为应从以下几个方面来帮助学生养成学生良好的运算习惯
一、注重运算过程。要达到这一点教师应做到：
1、引导学生根据法则，将运算过程程序化，会帮助学生有意识地对自己的过程进行监控。
2、操作性联结阶段的具体执行过程要在老师指导示范下进行，在言语指导的同时呈现运算过程中的步骤，操作提示相结合。
3、让学生运用自己的口头言语表述进行模仿训练，学生一边计算一边复述规则。这个口头言语往往由出声逐步向不出声的言语活动过渡。
4、在内化阶段要求学生无需去回忆运算法则和计算程序，而是用非常简缩的形式进行思考，整个活动基本上是一个自动化过程。
当我们引导学生将运算过程达到程序化时，会很好地促进学生运算技能的形成，从不自觉到自觉，再到自动化。
二、重视算理，并养成梳理、总结、积累计算经验的习惯。要达到这一点教师应做到：
1、在新授课的教学中，可以通过直观教学帮助学生理解算理，在公式教学中，要重视公式的推导过程、公式使用的条件、公式的变化。
2、重视运算中的说理训练。
3、抓好学生认真审题的训练。“一看、二想、三计算”，要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。
4、优化运算过程和运算方法。
5、加强有效运算训练。要求学生做题时仔细一点、慢一点，争取一次对。多做综合题，把数学概念、公式、法则和定理联合起来加以应用。
6、提高验算能力。验算时不仅仅是重演一遍，而是要达到能够运用学过的数学知识从不同角度进行验算。
7、整理错题集。让学生把自己在平时中经常做错的题整理到错题集上，在平日里经常自己哪些题易出错，以便在以后的做题中改正。
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