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环县一中“三三五高效课堂”导学案 科 目 　政治 课 题 第八课 唯物辩证法的发展观 主备人 韩兆海 复备人（执教） 　 审核人（备课组长） 　 课 时 　2课时 班 级 　高二（ ）班 备课时间 　3.18 学习目标 ◇识记：理解： 重难点 发展的实质 。2、发展的实质。新事物和旧事物的基本含义。 预习案（预习自学) 目标展示引导 内容要点及设计： 1、课前认真预习课本内容，并罗列出知识点，标注重难点。 2、思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3、完成模块测评第48页、第51页“课前自主导学”部分。 探究案（合作探究） 分组讨论解疑 问题及组织方法设计： 1、第一课时“意识的本质”共4个教材探究问题，第二课时“意识的作用”共5个教材探究问题，上课时分别由4个小组完成探究、讨论、总结。 2、具体问题设置：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破？它说明了什么哲学道理？谈谈你对发展概念的理解。 探 究 案 (合 作 探 究) 展示点评提升 内容要点及组织设计： 1、由各小组展示课堂探究问题，老师和同学点评。第一课时由第一至第四小组分别展示课堂探究问题1～3；第二课时由第一至第四小组分别展示课堂探究问题4～8。 2、教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。 合作探究延伸 内容要点及组织设计： 1、各组提问：各组就本课学习中存在的疑问按顺序提出。各组内部分别就各组所提问题再一次进行合作探究并用竞答方式进行解决，必要时老师点评 2、教师设问：根据学生提问情况引导学生思考拓展知识面。 3、师生互动完成模块测评第一课时探究1“发展的实质”；第二课时探究1“前途是光明的、道路是曲折的”、探究2“做好量变的准备，促进事物的质变”，互动方式可以利用探究问题由浅入深的实施。 训练案(训练检测) 训练反馈归纳 内容及反馈设计： 1、完成模块测评第49、50页、第52～54页“题组训练”、“当堂双基达标”。 2、课后完成第五课课时作业检测题。 3、完成后对照答案提示自评、互评，共性问题老师讲解。 课后反思总结 　 环县一中“三三五高效课堂”导学案 科 目 　政治 课 题 第七课 唯物辩证法的联系观 主备人 韩兆海 复备人（执教） 　 审核人（备课组长） 　 课 时 　2课时 班 级 　高二（ ）班 备课时间 　4.6 学习目标 ◇识记： ◇理解： ◇运用：（1）运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用 （2）根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用 （3）根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性 重难点 1、哲学与时代的关系（重点） 2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（重点） 3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用（重点、难点） 4、马克思主义中国化的三大理论成果（重点） 预习案（预习自学) 目标展示引导 内容要点及设计： 1、课前认真预习课本内容，并罗列出知识点，标注重难点。 2、思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3、完成模块测评第13页、第16页“课前自主导学”部分。 探究案（合作探究） 分组讨论解疑 问题及组织方法设计： 1、第一课时“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”共2个教材探究问题，第二课时“哲学史上的伟大变革”共4个教材探究问题，上课时分别由4个小组完成探究、讨论、总结。 2、具体问题设置：任何哲学都是自己时代的精神上的精华吗？哲学对社会变革有什么作用？马克思主义哲学的产生及其基本特征？马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？ 探 究 案 (合 作 探 究) 展示点评提升 内容要点及组织设计： 1、由各小组展示课堂探究问题，老师和同学点评。第一课时由第三、四小组分别展示课堂探究问题1、2；第二课时由第一至第四小组分别展示课堂探究问题1～4。 2、教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。 合作探究延伸 内容要点及组织设计： 1、各组提问：各组就本课学习中存在的疑问按顺序提出。各组内部分别就各组所提问题再一次进行合作探究并用竞答方式进行解决，必要时老师点评 2、教师设问：根据学生提问情况引导学生思考拓展知识面。 3、师生互动完成模块测评第一课时探究“哲学与时代的关系”；第二课时探究“哲学史上的伟大变革”，互动方式可以利用探究问题由浅入深的实施。 训练案(训练检测) 训练反馈归纳 内容及