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备课教师：___________ 课 题 单元 第一单元 教学 时间 第（2）周星期（4） 课题 1春天 2017年2月23日 教材分析 教 学 目 标 知识与技能 能边唱边表演《布谷》，学会在“sol、mi、do”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高。 过程与方法 能用放松、清晰的声音做“bu gu”的发声练习。 情感态度与价值观 教学重点 能在手势的辅助下唱准音高 教学难点 能用放松、清晰的声音进行发声练习 板 书 设 计 《布谷》 教学准备 电子琴，录音机 教学过程设计 一、学一学 做一做唱一唱： 1、发声练习 2/4 1= C—G 5 3 | 3 1 | 1 — | 5 3 | 3 1 | 1 — bu gu bu gu bu gu bu gu 2、学习柯尔文手势 （1）认识音符、演唱音阶 在我们音乐里，有七个音符，1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si），让我们一起唱一唱。 （2）加入柯尔文手势手势演唱音阶 每个音符不但有自己的名字，还有自己的手势，请你跟着我一起边唱边学一学。 二、学唱歌曲《布谷》： 1、导入新课 春天到了，布谷鸟也出来了，让我们来听听歌曲《布谷》。 2、初听歌曲 数一数歌曲中的“布谷”的叫声出现了几次？（9次）并在听到时学着布谷鸟飞翔时的翅膀。 3、复听歌曲 学生用手指着歌谱，随着音乐移动，数一数歌中的长音（X -的节奏）出现了几次？（5次） 4、同步模唱歌曲 找找歌曲的规律（长音后面接布谷的叫声），随歌曲中出现的的“布谷”同步模唱。 5、学唱歌曲 （1）师生对唱 歌曲里“布谷”的叫声出现了9次？前面八个是一样的，最后一个不一定，音高点。让我们一起来唱一唱，你能给它加上我们刚才学过的手势吗？（当唱到sol mi时，作出它们的科尔文手势）。 跟着歌曲的音乐我来唱前面，你来唱“布谷”的地方。 （2）分组接唱 歌曲最后一个布谷是越来越弱、越来越慢的，请你仔细地听一听，学一学。 （3）完整模晿 学生跟着老师的琴用自然、柔和的声音轻轻的演唱歌曲。 （4）边唱边表演 随着音乐的伴奏让学生边唱边表演，看谁能把歌曲表现的最好。 三、复习《杜鹃圆舞曲》： 1、在第一节课我们欣赏了管弦乐《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。现在让我们再一起来欣赏吧。 2、比较《布谷》与《杜鹃圆舞曲》，谁能说说他们有什么相似之处？ 四、课堂小结： 今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。同学们，小杜鹃不仅我们带来了美丽的春天的信息，还给森林带来了健康，以后我们一定要一起爱护它们，好吗？让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。 作业 布置 教学 反思 （每次不少于50字） 学生感受到了布谷鸟的美妙叫声，也感受到了春天的温暖、美丽。学生的学习兴趣比较深厚，整堂课气氛活跃，学生的专注力比较好。 2016学年第2学期教师电子备课