图表题解题方法指导.pptVIP

解题方法 1、“五审” 审设问 审标题 审内容 审附注 审联系 2、“两答” 三种语言结合答 规范答 带着设问看图表能够增强读题的目的性，而且也能节约时间 图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求： ①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力； ②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力； ③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。 ⑴审设问 任何图表都离不了标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容，表明了一定的主体处于怎样的状态或是什么内容。同时，标题也为考生答题起到了提示语的作用。 ⑵审标题 横向比较、纵向比较 遵循纵比比变化、横比比联系（差距）的解题规则，从比较中得出结论，找出数据中体现的规律或共同点，直接得出“图表之间的共同点、不同点、相互关系、内在联系、问题的原因”之类的答案要点。 注意特殊年份的意义，并在答题时揭示出来:如“1978年”表明改革开放以来，“1992年”表明实行社会主义市场经济体制以来，答题时若不能揭示这种含义，往往会被扣分。因此，还要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。 ⑶审内容 附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以图表如果有附注，在审题时一定不能忽视。如果忽略了附注，则不能全面把握图表的中心观点，不能揭示图表间的内在联系，必然会影响对图表的分析和理解，在作答时容易丢失要点，影响得分。 ⑷审附注 图表与图表之间的联系、 图表与材料之间的联系、 图表与注解之间的联系 ⑸审联系 答题 教材语言即观点原理＋背景材料语言＋时政语言 完整的答案大体是三种语言的结合，一是教材语言即观点原理，二是材料语言，三是时政语言即党的方针政策。 答案没有教材语言就缺乏理论依据，没有背景材料语 言就会脱离实际，没有时政语言就显示不出创新意识和与 时俱进的思维品质。有的考生看懂了题目，基本把握了题 目要求，却写不出答案或写不全面，主要原因就在于基础 知识掌握得不够扎实，不会提炼材料以及时事政治知识薄弱 对考生要求：基础知识＋提炼材料能力＋时事政治知识 主要是指答题步骤化和答案语言的规范性 要注意辨证分析，有些图表题所列项目，往往是成绩与问题同在，考生作答时必须一分为二 ⑴三种语言的结合 ⑵规范答题 （2010江苏卷）34.材料一： 图表1：江苏省GDP和财政收入情况（单位：亿元） 图表2：江苏省财政支出有关情况（单位：亿元） 材料二：2010年江苏省《政府工作报告》提出，要加 强以改善民生为重点的社会建设，加大民生领域投入，使 发展成效真正落实到人民福祉的提高上。 ⑴你从材料一中获得哪些信息？ ⑵结合上述材料，运用《经济生活》中的有关知识，阐 述江苏省政府加大民生领域投入，促进社会建设的重要性。 （1）图表1表明近年来江苏省地区生产总值(GDP)不 断增长，财政收入随之逐年增多．图表2表明江苏省财政 支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年 增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长 的基础。 (2)江苏省政府以改善民生为重点，加大对民生领域的 投入，加强社会建设，是贯彻落 实“以人为本”的科学发展 观的要求；发挥了财政在促进社会公平、改善人民生活中 的物质保障作用；对于实现全面建设小康社会的奋斗目标 具有重要意义。 (2008年江苏卷)材料一　2004～2007年江苏农民人均收支状况(单位：元) 考题6 材料二　由于农产品价格上涨，2007年江苏省从事农牧业生产的农民得到的收入有所增加，但流通环节的弊端及农资涨价吞食了农产品涨价带来的一部分收益。与此同时，因食品等