苏教版2年级上识字1.docxVIP

识字1教学目标1．学会本课生字7个，认识2个偏旁（火字旁；欠字旁）,能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好，从而激发学生热爱大自然的感情。教学重点：激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。教学难点：读准字音，认清字形，写好生字，感受自然之美，激发学生热爱自然地情感。教学准备：老师：多媒体课件，教材，带有田字格的黑板，生字卡片。学生：田字格本、铅笔。教学方法：讲授法，示范法，比较法，多媒体辅助法，观察法等。课时：2个课时第一课时教学过程设情境，导入新课。出示江南水乡图，引入新课。师：同学们看看这是哪里的秋天呀？生：江南水乡师：识字一为我们展示了江南水乡秋天的景色，让我们一起走进识字1----（板书：识字1）齐读识字1.借助拼音，初读识字。学生自由拼读课文师：下面我们感受一下水乡到底有多美呢？自由拼读课文并拿出笔来，在难读的字下面画上“小三角形”，再多读几遍。（教师巡视）师：（出示7个生字）现在老师来考考大家，这些字怎么读呢？（指名读----齐读----开火车读）师：（出示课文带音节）找出课文里的整体认读音节画上圈。老师读第一个词语，你们把剩下都读完好吗？师:现在跟着老师拍手读课文，第四拍只拍不读，先看老师示范再做。师：（出示水乡图，烟波图，播放渔歌，枫叶图）同学们江南的水乡美吗？(美)喜欢吗？欣赏完这么美的金秋图，让我们带着这份美好的心情去读读课文。（出示无音节的课文）先听老师读，看看老师是怎样表达这种美好的心情？（伴音乐老师有感情的朗读）师：我们在读的时候要读出心中的那份喜悦，谁愿意试一试呢？（指名读；男女生赛读：女生读一、二行，男生读三、四行；大家打拍子读）学习生字、烟、灯、歌。师：（出示7个生字）（板书拼旁“火“字旁，“欠“字旁）指导写法：火的最后一笔变成了点。下面我们来认识烟、歌、灯这三个朋友，仔细观察这三个字的结构，伸出食指书空。开火车读（每个字两遍）字形分析师：同学们怎样才能更好的记住这三个字呢？学生：火加因是烟，火加丁是灯，哥哥的哥加欠是歌，哥哥欠我一首歌。师：说得真好，.烟：左右结构，左边一个“火字旁”，右边一个“因”。灯：左右结构，左边一个“火字旁”，右边一个“丁”，歌：左右结构，左边哥哥的哥，右边一个欠字旁。师讲解书写要领：烟：左窄右宽，左右等高。灯：左窄右宽，左高右低，歌：左窄右宽，左低右高。（板书烟、歌、灯、）师：在课本上把这三个字描红。按照笔画顺序把这三个生字每个写三遍。巡视纠正。作业布置：本课的七个生字每个写三遍。第二课时教学过程一、复习导入 1．出示“烟灯“歌“，说说他们的偏旁是什么？（火字旁）书写时该注意什么？ 2．给“烟灯歌“找朋友（游戏）二、指导朗读和背诵韵文 1．指名朗读词串：指名读，教师评价（字音流畅感情）2．集体朗读 ------指导背诵词串（1）教师指导背诵：第一组韵文交代了时间（金秋十月）、地点（水乡）、湖面特点（烟波渺渺）；第二组描写了荷塘的美丽景色；第三组词串描写了夕阳中的水乡景致；第四组词串描写了月光下的水乡特点。（2）学生自由背诵；指名背诵；集体背诵三、画面想象，练习说话 1．说说读了课文，你脑海里展现了怎样的画面？以《游水乡》为题练说一段话，叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜。（小组合作交流）2．出示课件练说并填空填空：（）十月，江南（）的湖面上（）。荷塘边那长长（）开出了（），傍晚，（）快要落山了，一只只（）从远处慢慢驶来，不时传来欢快的（）。月光下，火红的（）沙沙作响，那点点（）犹如满天的（）。江南水乡的景色多么（）啊！四、教学写字秋芦夕归 1. 读一读，怎么才能更好的记住这些字呢？秋：左右结构，左右等宽。（秋天秋风立秋）芦：上下结构，上扁下长（芦花芦苇芦席）夕：独体字，第二笔要舒展些。（朝夕夕阳除夕）归：左右结构，第二笔是竖撇。（回归归来归舟）歌：学习新的偏旁部首（欠字旁），左右结构，左宽右窄。（歌声渔歌歌曲）2．师范写，学生按笔顺描红3．完成《习字册》五、课堂练习 1．在括号里填上合适的词（）的芦苇（）的月光（）的夕阳（）的渔歌 2．写出带有下列偏旁的字，并组词火（）（）（）（）欠（）（）（）教学反思1．本课的词串描写的是金秋水乡的优美景色。课文中有色彩鲜艳的插图，课文词串的景物在图画中都能找到。我在教学中，根据学生的兴趣和思维特点，以图为切入口，让学生边观察边学习相关词语，充分发挥了学生学习的主动性，学生学得轻松愉快，易于接受。同时，我还带来了相关实物：红菱和藕，让学生亲眼所见，更激发了学生的学习兴趣。 2．水乡不仅景色优美，而且物产丰富的教学中，我还进行了拓展，让学生看看水乡还有哪些有名的水产，并用多媒体展示，让学