荷塘月色导学案(学生版).docVIP

第9课 荷塘月色 学习目标 1．能力目标：掌握鉴赏散文的初步知识并形成能力； 2．知识目标：熟读课文，积累词语，背诵课文4、5、6段。理清全文结构，直接抒情的语句的内涵及认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。 学习过程 一．课前预习： 1.给下列加点字注音。 蓊蓊（ ）郁郁 点缀（ ） 袅（ ）娜（ ） 霎（ ）时 弥（ ）望 琐（ ）屑（ ） 酣（ ）眠 踱（ ）步 倩（ ）影 渺（ ）茫 2．给下列多音字组词 qū( ) chàn( ) 曲 颤 qǔ( ) zhàn( ) chǔ( ) mài( ) 处 脉 chù( ) mò( ) qiǎn( ) 浅 jiān( ) 3．给下面形近字注音并组词 袅（ ） 姿（ ） 枭（ ） 恣（ ） 僻（ ） 缀（ ） 癖（ ） 辍（ ） 劈（ ） 啜（ ） 辟（ ） 掇（ ） 惦（ ） 掂（ ） 踮（ ） 4．词语解释 蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。 袅娜：柔美的样子。 风致：美的姿态。 倩影：美丽的样子。 丰姿：风度、仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。 敛裾：这里是提一提衣服的意思。裾，衣襟。 幽僻：幽深僻静。 受用：享受。 弥望：满眼。弥，满。 凝碧：青翠欲滴的样子。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 二、课文研讨： ※ 整体感知： 1．学生自读课文第1段，找出去荷塘的缘由，找出本文的文眼。作者的心情是怎样的？ 2．学生阅读2、3段，思考：作者描写的荷塘小路有什么特点？作者的心情有什么变化？ 3．阅读第4段“月下荷塘图”，填表：本段描写了什么景物？运用了什么修辞？有什么表达效果？作者心情如何？ 景物 相关词句 修辞手法 分析作用 4．阅读第5段“荷塘月色图”，思考：这一段描写了什么景物？作者心情如何？ 5．阅读第6段“荷塘四周图”，思考：这段描写了什么景物？中心对象是什么？作者心情如何？ 6．阅读7—10段，作者为什么想起了江南采莲的生活？为什么惦记江南了？作者的心情如何？ ※ 具体研习： l.赏析下面加点词语在景物描写中的作用。 （1）荷塘的四面，远远近近，高高低低（远近高低）都是树，而杨柳最多。 (2)月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 2.判断下面句子使用的修辞格，用同样的修辞格另写一个句子。 (1)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 (2)塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 3.叠词的运用给意境的创设增添了更多的诗意。请你用一段文字描摹四季中某时某地的景致，文段中使用的叠词不少于六个。 同步练习 1．选出加点字注音有误的一项（ ）A.煤屑（xiè） 幽僻（pì） 参差（cēn cī）B.宛然（wǎn） 嬉游（xī） 点缀（zhuì）C.仿佛（fú） 眠歌（mián） 乘凉（chèng）D.脉脉（mò） 颤动（chàn） 袅娜（nuó）2．选出对下列加点词语解说有误的一项（ ）A．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”有不确定之意，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。B．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。“蓊蓊郁郁的”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。C．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。D． 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。3．选出修辞格的选用与其他三项不同的一项（ ）A．红杏枝头春意闹B．寺多红叶烧人眼C．绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。4．选出下面表述有误的一项（ ）A． 朱自清