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怎样教好中学美术 　美术课可以提高学生的审美能力，增强学生的艺术修养，陶冶学生的情操。美术课的技能要求较高，实践性偏强，它通过多种教学手段，充分调动学生的主观能动性，把学生学习美术的兴趣调动起来，让学生感受美，学会创造，让创造性思维突飞猛进。在多年的美术课教学中，我积累了以下点滴体会。 　　一、善用赞美的力量 　　赞美可以激励一个人奋勇前进，尤其是还没有走入社会的学生。学生正在飞速成长中，除了正确地评价学生，捕捉他们学习美术的优点以外，还要运用激励法，多赞美他们，激起他们喜欢美术的热情，引发他们对学习的自信。赞美学生要适度，要了解他们对美术语言以及知识的掌握情况，这样，赞美不会出现偏颇，学生不会出现盲目的心态，会提高学生的积极性。教学中，学生一点一滴的成功，些微的进步，都不会逃脱教师的慧眼，及时赞美，会提高学生们学习的兴趣，让他们享受到成功和进步的乐趣。可以说，赞美是学习的一剂润滑油，大部分学生的学习潜力就由此激发出来。 　　二、培养学生想象力 　　想象能够创造奇迹，法国作家雨果说：“想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，这是伟大的潜水者。科学到了最后阶段，便遇上了想象。”之所以这样评论，是因为艺术最忌讳雷同。在教师的推动下，学生往往能够插上想象的翅膀，创造出更新、更奇甚至超乎寻常的作品，作为美术教师，要善于鼓励和引导学生想象，打开他们的想象空间，要注意培养学生的想象能力。想象力促进创造力的产生，有想象才会有创造的源泉，才会出现毕加索、马蒂斯这些名家。可以说没有想象就没有创新，就没有人类文明的进步。想象力的激发，来源于对生活的独特感受，来自对艺术的构思。教师应在课堂教学上大胆放手，让学生充分展示艺术才能。 　　三、鼓励学生动手动脑 　　动手增加印象的深刻，也巩固记忆，学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而能够掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课上，教师不要只是让学生依照范画样本制作，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解。在图案创作方面，通过录像、图片、标本、实物等让学生自己观察、分析，鼓励学生自己去总结概括它们的造型特点，这样所创作出来的图案造型比起教师仅出示图案范画让学生欣赏参考制作出来的效果要好得多，图案作业造型也丰富、生动得多。 　　综上所述，美术课的教学不能墨守成规，除了新知识讲授外，技法演示、学生练习、教师巡视辅导、作业讲评等都需要教师不断改进、推陈出新，教师的任务就是让学生在广泛的情境中认识美术，充分调动学生的学习兴趣，提高绘画的技巧。中国论文联盟www.LWlm.coM 1