2017版六年级语文下册 第7课《葵花之最》（读悟交流）教学设计 冀教版.docVIP

《葵花之最》教学设计（读悟交流） 教学目标： 1、认识4个生字，会写6个生字，理解“五湖四海、迢迢、一往情深、不可思议”等词语。 2、有感情地朗读课文。感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。 3、了解课文的叙述顺序，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重点： 感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。 教学难点： 了解课文的叙述顺序，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、引入。 板书课题，（指导“葵”字的书写）。平常大家见过的葵花大都生长在哪里？（学生自由谈） 通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在——昆仑山上。那是一个怎样的地方？学生简介“我的资料夹”。 迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看这棵不同一般的葵花吧。 二、初读课文，了解课文主要内容。 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。 2、试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。 守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但