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夯实基础 灵活运用 ----浅谈2014年中考复习 1、特点：综合性、应用性、实践性、客观性。 2、题型：选择题6道，12分。 3、涉及的考点：字音字形、词语使用、病句识别、句序排列、句式变换与选用（含修辞等）、语段概括 二、考点与策略 1、字音与字形： *考查范围：教材注释、“读一读、写一写” *近几年例题列举： 2、词语运用 所考查的词语，以成语为主，俗语为辅；以四字词语为主，二字词语为辅。一些选项内容源自课文或改编自课文或报刊，以考查重点词语为主，也要掌握含有生僻词语和运用修辞手法表达成语的句子。 3、辨析语病 江西考语病，2008年为修改病句，2009年后改为选择题，只考查辨析语病。语言材料基本出自课文或时事，而出自教材的命题者会加以改编。 4、句子排序 句子排序主要考查语句表达的连贯与衔接。2008年开始已选择题的形式出现，也是江西中考的“常青树”。语言材料出自课外，选段偏重说明性和议论性的文字，一般是五句话。 复习策略： 1、掌握几种排序方法：①时空推断法；②找勾连词法；③瞻前顾后法。 如：千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。________冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。 ①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。 ②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。 ③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。 ④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。 A.③①④② B.④①②③C.③④①② D.④②③① 2、排序题首先要理解各句的意思，明确语段的中心，然后找出规律（顺序、关系），并注意衔接的语言标志。 5、改句或选句 这道题是江西中考最为灵活的题目，一般从句式变换（句子表意、抒情作用）、句子选用（语句衔接）两方面试题。选材紧密联系教材或学生的生活实际。2009年至2012年连续四年考查了句式变换，2013年则考查了句子的选用，把对修辞、仿写和衔接的考查融入其中。 6、语段概括 这是江西中考必考的一个考点。2011年以前是以主观题的形式来考查，2011年开始变为选择题。 B、古诗文阅读与积累的复习 一、古诗词阅读： （一）、评价导向： 1、《语文课程标准》明确规定：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”评价学生阅读古代诗词，重点考查学生理解诗词大意和对诗词写作技法的鉴赏。 2、唐诗宋词唱主角，名家名篇是主打。多选名家及在不同时期有影响、有代表性的诗人的作品，或体现地域特色，选择江西籍作家的作品。 3、“点”的考查是主流。考查点有内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等。 （二）、回顾古诗词阅读考题找规律 江西中考古诗词阅读材料一览表（2009年--2013年） （三）、复习方法： 1、必须讲讲诗词的一般知识，如：诗词类别、表现手法、表达方式、修辞方法、诗词风格等。 2、分考点复习（内容理解、品味赏析） 3、理解赏析要扣文本，选择时要读懂选项。 二、文言文阅读： （一）评价导向： 文言文阅读主要考查学生阅读浅显文言文的能力，能借助注释和工具书理解基本内容。具体包括对文言语句的诵读、词句的理解、语意概括、文意理解、个性化阅读等能力的考查。题型主要有选择、填空、简答题，分值10分。 阅读材料字数200字左右，史书类人物传记或故事为主，知识内容与课内学过的知识内容有一定的联系。 （二）、五年文言文阅读回顾： （三）、考点分析与对策： 1、句子停顿： 对句子停顿的考查仍采用选择的形式，在前两年考查主谓句停顿的前提下，有较大可能考查非主谓句的停顿。 2、字词的解释： 4、文意理解与感受评价 ①设置一道理解文章整体内容或把握人物情感的题目，要求用自己的话概括作答。 如：2012年：12．对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？戴胄的理由是什么？请简要概括。 2013年：12.庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。 5、写法特色： 如：2011年：14.《口技》中写宾客“两股战战，几欲先走”，是通过侧面描写表现口技人技艺高超。请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。 2006年：文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？(2分) 三、古诗文积累的复习 1、范围与原则。考查的范围是课标中圈定的49篇。（50篇减去《游山西村》）考查的能力层级是Ａ，题型为填空题。试题关注以下原则：（１）课标中规定的篇目；（２）名家名句；（３）诗文有所平衡，兼顾六册课本；（４）避开以往中考题；（５）易背但又易错的诗句。 ２、试题设计形式有