2014高考语文二轮复习作文之记叙文“小变大”扩文法例释课件.pptVIP

添枝加叶，枝繁叶茂 ——记叙文“小变大”扩文法例释 谢谢指导 【扩文讲解】 坐在车里颠簸着，路的两边都是桃树，正值花开，那桃花红得鲜艳，红得诱人，更有令人陶醉的花香萦绕着。老爷又在唱《王华买爹》，我看着桃花，听着戏，不知不觉睡着了。突然，老爷把我叫醒，看着我疑惑地说：“丫头，我唱到哪儿了？”我迷迷糊糊地回答：“我哪儿知道？”老爷孩子似的呵我痒痒，我笑得喘不过气来，马车里传出一阵阵爽朗的笑声，引得路人不时地投来羡慕的目光，嫉妒着我们爷孙俩的快乐……（增加了细节描写，形象生动） 【小作文】 到了戏台下，我只是看那个有趣的花脸，看腻了，就拽着老爷的胡须玩。老爷笑呵呵地买来糖葫芦。我和老爷吃着糖葫芦，脸上洋溢着欢乐…… 【扩文讲解】 到了戏台下面，老爷把车栓在树上，我拿着小板凳选了个前排的位置坐下，老爷坐在我旁边，老爷听戏我“看”戏，之所以说“看”是因为我根本“听”不懂，只是看那个有趣的花脸，看腻了，就开始数老爷的胡须，老爷的胡须长而不多，我总一根一根地数，数不清，老爷就陪我一块数，“一、二、三……”，但我们从来也没有数清过……（增加了细节描写） 数累了，老爷就笑呵呵地给我买来糖葫芦。我品尝着酸酸甜甜的糖葫芦，脸上洋溢着欢笑，品味着这些淡淡的幸福…… 傍晚回家，我总在马车上睡着，老爷一路上给睡着的我讲今天看的戏。一直到家，老爷才发现偷偷睡着的重孙女，老爷叫我，我听到了，也故意不醒，老爷便轻手轻脚地把我抱到床上，老爷一放下我，我就做个鬼脸吓老爷，他总是被“唬”一大跳，不知是他老人家记性太差，还是故意逗我玩……（增加了细节描写） 如今，老爷走了，我常常想起他临终时对我说的话：“丫头，人生就是一场戏，每个人都要尽力演好自己的角色。不然，看戏的人会笑话的。”我忽然明白了，我和老爷看戏，老爷是明明白白看戏，而我是糊涂的，老爷把他看戏悟出的道理，在他走之前明明白白地告诉我，是让我不再糊涂。（由戏而人生，提升了主旨） 我经常做着一个梦。梦里，我又见到了老爷。春暖花开，桃红柳绿，老爷赶着马车载着我去看戏……（首尾呼应，构成圆形结构） [超常亮点] ? 文章以回忆的笔调深情地记叙了“我”和老爷一块看戏的点点滴滴，刻画了一个爱看戏更爱重孙女的老人形象，老爷的临终嘱咐，对“我”的爱由“生活上”上升到了“人生上”，提升了爱的境界，更显殷殷深情，同时也写出了“我”对老爷的深深怀念。 第三部分 按逻辑顺序的记叙文“小变大”扩文示例 【小作文】 错挨“啪啪”的“睡虫” “睡虫”者何？课上“睡觉者”之谓也！一天下午第三节自习课，“学冠三军”竟然也变成“睡虫”了！俺们心里那个爽啊！都盼“老班”快来抓住他解恨——让你学习用功学习好。后门无声地开了，“老班”轻轻地走来，寻找“目标”。“啪啪”——不是“学冠”，是“老睡虫”。好，走到“学冠”身边了！“啪啪”，“学冠”站起来了，课桌里发出了录音机朗诵《滕王阁序》的声音。“老睡虫”说他是装样子。“学冠”当众背完全篇，一字不错。俺们全体鼓掌，表示佩服！ 【扩文示例】 错挨“啪啪”的“睡虫” 开篇俺先介绍一下“睡虫”。“睡虫”者何？课上“睡觉者”之谓也！得，这您准说：“这不胡说嘛！‘睡虫’挨“啪啪”（“老班”用书敲头）还有错？”哎，您还别说，俺们班还真就有这么一位——错挨“啪啪”的“睡虫”！ 这位“睡虫”，别有雅号，曰“学冠三军”。 学习最猛，因称“学冠”；全班佩服，号“冠三军”；目前为止，仅此一“睡”；不“睡”则已，一“睡”成名。要知端的，且看下文—— 话说一天下午第三节，那是一节自习课，“学冠”学得头发懵，还有一点眼强睁。终见他：头儿摇晃，趴在桌上。嘿，他也变成“睡虫”了！俺们那个心里啊，赛过六月里喝了瓶冰红茶——爽啊！您问为啥？那俺先问您个问题：谁没做过“睡虫”被“老班”逮过呢？不知道吧？那俺告诉您，就一个——“学冠三军”，他不睡也就算了，可还老被“老班”作为“正面教材”来反衬俺们这些“反面教材”。噢，“老班”“老班”快来吧，快来快来抓住他，抓住他喽解俺恨，在他头上也“啪啪”……嘘——“老班”来了，好戏开场了，您瞧—— * 记叙文“小变大”扩文法提出的依据 记叙文在目前的高考现场作文中比例不超过10%，而得分情况也不容乐观。 考生若想在考场上取得理想的成绩，就记叙文而言，首先必须书写过关，其次要有显豁的结构，最后还要有明显而又恰当的艺术手法。 鉴于此，我在作文备考中提出了“记叙文‘小变大’扩文法”。其主要意思是，