教学：细节决定成败 付出总有回报.pptVIP

谈高三后期管理的 一些尝试与反思 距离高考就两个月的时间了。时间紧、任务重、压力大。挑战与机会共存，困难与希望同在。 高考工作事关大局，高三后期管理工作充满艰辛，涉及面广；高三一线教师教学任务繁重，责任重大；高三学生学习压力骤增，但也不忘奋力拼搏。 一。凝心聚气，增强信心，形成合力。 1、学校上下要形成合力。举全校之力配合高三工作，支持高三工作，为高三工作办实事，为高三师生解决工作、学习、生活等方面的实际问题，为高三师生营造良好的工作和学习氛围。 2、年级组内要形成合力。年级组内首先是班主任队伍要形成合力，充分发挥班主任的作用，既相互竞争，又相互配合，不要出现差班、乱班。全年级内教师相互支持，相互帮助，共享成功，共同攻关。 3、学科备课组要形成合力，把集体备课落到实处。加强教学与研究，实施有效研究，把教研落到实处。实施有效教学，不流于形式，把对大纲、对教材、对学生、对试题的研究落到实处。 4、师生教与学要形成合力。要改变教师只重自己“教”，忽视学生“学”，只强调教师“教”到位，忽视学生“学”到位，只重讲授，忽视学生训练等现象。教师要在方法、手段上下功夫，重视反馈和校正的落实到位。 所有老师都要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。要时刻注意学生的情绪变化，让他们放下思想包袱，轻装前进。 老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率。 二。宏观管理、细节把控、落实到位。 1.班级常规管理（班主任工作的重要性） 2.备课组工作督促（学科教学的方向性把控；教学内容深广度、难易度的把握；高考成绩好坏的直接相关。） 3.教学常规管理（年级总体协调、统一部署、检查落实） 1.班级管理 （1）.班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的管理力、执行力、感染力如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。 班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。要不失时机地对学生进行引导与督促，示范和提醒在复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范要求。 班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。关注学生情绪，积极予以疏导。要教会学生认识和克服考试前的烦躁情绪。 (2) 班主任要事事在心、时时有心 心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责。 心中有目标。明确的目标是前进的方向和动力。每个班主任要经常盘点自己的家底，有多少能上一本，有多少是临界生，谁有可能是黑马。 心中有理想。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。 心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任教师的工作会，研究分析学生情况，制订相关的措施。 心中有家长。通过家校通、电话联系等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。 “抓中、补差、促优”，帮助学生“水涨船高”，增分、提档。 （3）因材施教，分类培养，全面成长。 尖子生的更优化。 “尖子生”即有实力冲出北大、清华的学生。结合前几次考试和平时考试的表现，确定一个相对的尖子生群体。班主任老师要关心他们的学习生活，但不允许对他们过分加压，以免出现适得其反的效果！在对尖子生管理上不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。 边缘生的管理。高考边缘生包括冲刺重点本科院校的边缘生、冲刺普通本科院校的边缘生。对以上学生要根据个人包扶名单落实好目标管理，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。 体艺特长生的帮扶。班主任、任课老师都要特别关注这个群体，充分发挥他们的作用。主要抓以下三个方面工作：一是狠抓此类考生的常规管理，增强他们的时间观念，培养他们良好的行为习惯，让他们把心收回来，把精力全部用到迎考复习上来。二是培养他们顽强的意志品质，不要三分钟热度，知难而退。三是教学上要立足基础，立足中低档题。 “抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。帮助中差生增分、提档。方法是 “背基础知识，做中档题”。 2.备课组工作的督促 一支肯吃苦、愿奉献、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的备课组是年级教学工作团队中的重要力量。集体备课是提高学科教学质量的前提，是发挥群体优势、集体智慧的重要途径。 （1）.以备课组长为核心，提高教师合作意识和团队意识。搞好集体备课和个人备课，研究