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教师怎样做微课题研究 ---------微课题研究的前期准备和选题 微课题研究的意义 一、.教师的专业成长之路 磨道式的专业成长之路 螺旋式的专业成长之路 研究型教师-----新颖、有趣、快乐。“年年岁岁教此书，岁岁年年法不同” 永远重复着昨天的故事。教书匠------枯燥、厌倦 二、.做研究型教师，做自己喜欢的事情 美国一家权威研究所曾经对1500人进行了长达20年的跟踪调查，研究“积累财富的方法“。调查发现，1500人中有1245人是以金钱为首要因素来选择职业，剩下的255人则是以自己的兴趣爱好为首要考虑因素，选择自己想从事的职业。20年后，在被调查的1500人中，有101人成了亿万富翁，而不得不提的是，在以金钱为首要考虑因素的1245人中，只有1人成为了亿万富翁，剩下的100个亿万富翁都是那些选择自己喜欢的工作的人。 美国微软公司总裁，比尔盖茨的故事（十八岁放弃哈佛大学法学专业学习） 著名漫画家蔡志忠的故事（初二中断学业，闯荡漫画界）， 三、研究给教师带来什么？ （1）研究才有效率：“天道酬勤，亦酬术”从蛮干到巧干；从低效到高效，从被动到主动，必须走研究之路。 （2）研究才能成长：研究需要学习，学习凝聚力量，厚积薄发。 （3）研究才有风格：有研究才能形成自己的个性。 （4）研究才能突破：卢瑟福（现代原子物理学的奠基人）教育学生的故事。（你一天到晚在做实验，那什么时间用于思考呢？）很多时候我们的岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却舍不得和不情愿拿出时间来思考，以至于使许多实践少有突破。只有思考和研究，才能创新才能有所突破，才能谋求发展。 （5）研究才能快乐：人生最枯燥、最无聊、最厌倦的莫过于每天都做简单的重复性劳动，做教师时间长了，最让人受不了的是日复一日地“重复昨天的故事”，这是个泯灭一个人个性和创造性的过程。（“东山和尚与西山和尚挑水吃的故事”启示：一边工作，一边学习研究，改造了自己，也提升了自己，不仅取得了较高的工作成绩，还获得了更多的荣誉。） 启示： 人生就是一项自己做的工程。教师的专业成长和职业幸福是掌握在自己手里的，你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境和人生。 “一个人心有多大，舞台就有多大；心在哪里，舞台就在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。” 四、为什么要做微课题？ 教师研究工作的特点： （1）教师研究不可能是纯而又纯的研究。 （2）教师的研究是一种业余的研究。 （3）教师的研究不可能搞得太深太难。 （4）教师做研究不可能拖的时间太长。 （5）教师的研究应该是一种自主性研究。是主角，不是配角。 教师的研究：扬长避短，避虚就实。 重实际、重实用、重实践、重实效。 何为微课题研究？ 以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，教师个人或几个人合作，在不长的时间内，共同研究并取得成果，其研究的结果可以直接被应用于教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效。“草根化”的小型研究。 微课题的特点： （1）小：切口小，内容单一。 （2）活：自由选择，自主性强。 （3）实：从实践中来，为实践服务。 （4）快：周期短、出成果快。 怎样做微课题研究？ 一、怎样选题？ “方向比努力重要，”----清华大学一位校长。 选题很重要，人不怕走得远，走得累，就怕走错了方向。 微课题研究通常要经历六个环节：选题确定---查阅资料---构思做法---实施计划----反复尝试----总结结果。 （一）一个好的微课题研究选题应该是： 想做：自己感兴趣，迫切需要解决的。 可做：自己力所能及的。 能做：在实践中易于操作的 （二）选题策略 1.选题要有价值： （1）有针对性：围绕自己的工作实际选择最熟悉的问题、最迫切的问题。 （2）有新颖性：有创意，新视角、新方法（现代信息、高效课堂、快乐课堂、家校联系、特殊学生的教育、健康教育、养成教育等） （3）有实用性：有推广价值，能够解决自己的问题，也能对别人有启发指导作用。 2.选题要小、巧 如：有效教学策略的研究课题：提高课堂提问有效性的研究；关于研读课程标准和教材的研究；关于组织处理教材，优化教学设计的研究；提高学生课外作业有效性的研究等。 3.选题要能发挥自身优势 宝贝放错地方就是废物。选题时一定要考虑自身优势和劣势，扬长避短。（表达的优势、朗读的优势、表演的优势、书法的优势、绘画的优势、音乐的优势、年轻的优势、人缘的优势等） 4.选题要选自己喜欢的 做自己喜欢的，才能在过程中感受幸福与快乐。 （三）微课题选题的来源与角度 提出一个问题比解决一个问题更重要。----爱因斯坦 “车祸现场的有心人”。启示：这个世界不是有权人的世界，