小石潭记同点异构.pptVIP

* 小石潭记 柳宗元 教学目标 结合本单元的教学特点及学生情况我将设定如下教学目标： 知识目标： 正确诵读课文，疏通文意，注重积累,理解背诵课文. 能力目标： 学习抓住特点写景，借景抒情的写法。 情感目标： 通过对课文的品读，学会与作者心灵沟通 , 感受祖国大好山河的美，提高对美的鉴赏能力. 重点难点 如何让初中学生“爱”上文言文，让语文课堂鲜活起来,更好提高文言文的学习效果呢？我主要从以下三个方面着手确定教学重点、难点 1、先学后教（自主学习）借助注释读懂文本。 2、读悟结合（合作探究）借助文本读懂作者。 3、学用结合（拓展创新）借助文本提升自我。 教学流程： 一【导学小贴士】 二【诵读观览台】 四【精读深思屋】 五 【创新演练场】 三【艺海拾贝滩】 27小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者吴武陵、龚右，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。   知识连接:课前收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。 预习检测:本文选自________，作者________，________朝人，著名文学家，他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇，其中《小石潭记》等八篇合称________。 　 一【导学小贴士】 温故知新 导入语：访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而唐代著名文学家柳宗元，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。不信？下面就让我们一起走进小石潭，走近柳宗元，与他一同出游，去感受他那特有的心境。 二【诵读观览台】 书声悦耳 录音范读课文，自由朗读课文， 集体诵读课文，理解背诵课文。 主要目标是：强化记忆，加深理解, 积累语言，训练语感。 具体做法是：(1)自由朗读，熟读成诵。 (2)积累名句，强化记忆。 (3)培养审美情趣,陶冶道德情操。 三【艺海拾贝滩】 日积月累 用自己喜欢的符号在文章的字、词、句、段上进行勾画.如圈生字、圈一词多义、圈词类活用、圈古今异义、圈特殊句式好词名句等。 要求:利用工具书,根据课文注解,学会自己解决学习中遇到的问题,把自主学习到的知识在学习小组内交流，组长负责本小组同学疏通文意，有不懂的先在小组内解决，解决不了的作好记号准备求助（组内交流、组间交流或教师指点）。 1．按提示写出相应语句并加以积累。 （1）文中写水声清脆悦耳的语句：___________。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句：________。 （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：___。 （4）描写溪流曲折悠远的语句：_______。 2．按要求摘录相应的语例 ①妙用比喻写水声___________________ ②巧用动词写潭石___________________ ③运用排比写石底___________________ ④精用短句写环境___________________ 语言积累检测示例 四点： 根据自己的理解对所喜欢的字、词、句、段进行点评、鉴赏或质疑。你认为作者笔下的小石美在哪里？在文中找出具体的语句，并自己的话概括出具体的特点。 四【精读深思屋】合作探究 根据自己的理解对所喜欢的字、词、句、段进行 点评、鉴赏或质疑。 柳宗元乃文学大家，他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，让我们也感受到了小石潭的美，你认为小石潭最吸引你的地方是什么？请学生找出自己最喜欢的语句，谈一谈喜欢的理由。各抒己见。 学生思考——小组讨论——代表发言 （板书：石——奇、水——清 鱼——欢） 学生活动宜采用边读边议的形式进行。既要放手让学生自主的去探讨，又要有原则性、有重点地指导，目的就是要教会学生学习的方法。古人云“授之