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课题： 绘画——山水画 科目：美术 教学对象：__高一__年级 课时：___1课时___ 教师：肖璇 单位：罗山县中等职业学校 一、教学内容分析 中国古代山水画有杰出的艺术成就、享誉世界。从题材、技法、理念、创作体系等都自成一格。完整的体现出中国文化艺术的特点，是中国文化的经典性代表。了解中国山水画的理论及优秀作品，是一个中国人必备的常识。 二、学习者特征分析 考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取多媒体与小组活动的教学方法。激起学生对古代山水画的兴趣，让学生真正得到认识和体验，从而欣赏山水画。 当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，并能够运用知识欣赏评价古代山水画艺术。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。 三、教学目标 知识目标：通过本课教学，使学生初步了古代山水画的艺术特色，及其在历史上是如何发展的。 能力目标：过引导，掌握鉴赏古代山水画作品的方法，提高学生的美术鉴赏能力。 情感目标：通过本课学习，学生能感受到古代艺术的博大精深，开阔眼界，树立正确的审美观，增强民族自豪感。 四、教学重点及难点 重点：赏析中国山水画的艺术特色,及其在不同历史阶段中的风貌。 难点：难点是让学生感受山水画中不同意境呈现和山水画所体现的内在精神及独特的审美情趣。 为了让学生更好，正确，身临其境的感受山水画，我主要采取多媒体与小组活动的教学方法。通过观看山水画图片，小视频，诗词及其历史激起学生对古代山水画的兴趣，让学生真正得到认识和体验，从而欣赏山水画。 六、教具 课本 多媒体课件 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、多媒体播放一些隋唐时期的山水画，让学生观看，自由结合，讨论自己喜欢的山水画的独特之处，为什么喜欢，继而讲解一个典型山水画《游春图》，此画是最早的山水画，一改前朝山水作为人物的背景，把山水画独立出现。 学生自行分组，讨论交流自己喜欢的画，及其特点。总结隋唐时期山水画的特点。 图片的欣赏能够激起学生的学习兴趣，共同总结提炼当时山水画的艺术特点。 2、五代时期的山水画达到一个历史的高峰，创造了“雄奇险峻”的全景山水风格，《潇湘图》此画用圆浑的短披麻皴和点子皴等技法表现江南丘陵的土质质感和葱郁的草木，水墨着色清淡，形成了与北派完全不同的江南温润风格 学生自行分组，讨论交流自己喜欢的画，及其特点。总结五代时期山水画的特点。 图片的欣赏能够激起学生的学习兴趣，共同总结提炼当时山水画的艺术特点。 3、北宋时期讲究大山水的全景构图。南宋时期一改北宋画风改而取自然美景一角，注意空间的远、中、近景的对比，墨色浓重，层次分明。元代绘画强调书法用笔入画，重视笔墨韵味。《溪山行旅图》水墨色彩凝重，景物逼真细腻。静谧的山野中，山峦雄伟、灌木葱郁、瀑布飞泻、山石苍劲，是一幅动静交融的交响音诗画卷。《踏歌图》对全景山水进行夸张的剪裁，远山近岩皆以急促峭拔的大斧劈出，消瘦的远峰，宛如水石盆景，灵动轻盈，树木掩映中的宫阙与近景田垅上的农夫相映成趣，气氛欢快，形象的表达了“丰年人乐业，垅上踏歌行”的诗意。 学生自行分组，讨论交流自己喜欢的画，及其特点。总结宋元时期山水画的特点。 图片的欣赏能够激起学生的学习兴趣，共同总结提炼当时山水画的艺术特点。 4、课堂总结：山水画种类繁多，它是人类文化的结晶，它由隋唐独立到五代高峰再到宋元时期风格变化多样的成熟。经历的时代的变化，内涵丰富，希望大家能够由本节课的学习起到推动作用，深入了解山水画的含义，体会欣赏他的美。 学生通过归纳总结，了解整节课的结构，对山水画更深的了解。 对一节课内容进行总结分类，让学生对山水画有更清晰的认识 八、教学评价设计 学生是否能够概括几个时代的山水画特点 学生是否能够独立欣赏一幅山水画的艺术特点 学生课堂是否能够积极融入课堂，理解课堂内容 九、板书设计 绘画——山水画 （PPT演示山水画） 隋唐：《游春图》保存最完整，是最早的（早期只作为人物画背景）独立山水画 独立 五代：《潇湘图》等技法娴熟，内涵丰富，把中国山水画推向高峰 高峰 逐渐成熟 宋元：《早春图》等讲究大山水的构图、韵味等，又推动山水画新的成就 新的成就 十．教学反思 通过一节课的学习能让学生全面的了解到山水画与社会生活画和文人画的区别，能够了解各个时代山水画的特点，但山水画内涵深厚，历史悠久，它讲究了当代的生活环境，人物性格，用笔特点，所以这节课也就是希望能够对学生起到推动作用，能够有点到面的全面理解山水画的艺术特点，点燃学生对山水画欣赏的激情。通过对学生的课后交流，我了解到他们对当时的历