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《普通高中课程标准实验教科书》备课讲座 必修① 第一、二章 教学建议： 1．匀变速直线运动的研究是高中物理课程运动学中的重要内容，而匀变速直线运动的速度与时间的关系式是整个运动学中的一个重要的基本公式，是处理运动学问题的有力武器。 2．教学中一定要认真地通过两个v-t图像的对比，分析图象的特点（如水平与倾斜；向上倾斜与向下倾斜；过原点与不地原点等），从而进一步理解小车的v-t图象是一条倾斜的直线，表明小车的速度随时间是怎样变化的？有什么特点？（小车速度不断增大。速度变化是均匀的，即加速度是不变的。） 3．在讨论速度与时间的关系时，应从图象中进行推导，而不要直接从加速度的定义式去推导，目的是强化从实验得出规律的一般性过程，练习用图象分析问题的一般方法，逻辑线索清晰。它在价值观及科学过程、科学方法上的教育价值比较高。 4．在习题的教学中，要师生互动进行教学：让学生审题，弄清题意；分析已知量和待求量，画示意图；用速度公式建立方程解题；代入数据、计算出结果。在教学中特别要注意各矢量的方向性问题，即公式应用时的正方向选取问题。 * （一）编写指导思想 1．坚持以学生发展为本的教育思想，为培养全面发展、有科学素养和健全人格的新型人才服务。 2．便于学生根据自己的发展潜能和兴趣爱好进行选择。 3．教材呈现的方式要有利于学生学习方式和教师教学方式的转变，有利于学生学习方式的多样化以及教师教学方式的多样化，有利于生动活泼的教学活动的开展。 4．注意联系社会、生活的实际，突出科学技术与社会相互联系和影响的观点。教材的编写注意表现科学技术与社会的互动关系，使学生了解科学、技术与社会间的相互作用，包括正反两方面的作用。 5．有新意和时代气息。教材在概念和规律、过程和方法的学习与探究等方面的设计要合理、有趣、有新意，使学生喜欢阅读，愿意参加所设计的活动。在取材上要选择那些鲜活的和能反映时代气息的内容，如学生生活中常见的与物理有关的内容、国内外科技新发展的情况等。 （二）教材特点（共同必修） 1．注意基础性，兼顾差异性 2．联系实际，注重兴趣 3．注重学生的探究活动 4．关注科学的人文内涵 （三）第一章　运动的描述备课 一．本章教材概述 二．本章教材重难点分析 三．课时分配建议 第1单元　 1．质点　　参考系和坐标系　　　（1学时） 2．时间和位移　　　　　　　　　（2学时） 第2单元　 3．运动快慢的描述――速度　　　（2学时） 4．实验：用打点计时器测速度　　（2学时） 5．速度变化快慢的描述――加速度（2学时） 四．教学要求与建议 第1节：质点　参考系和坐标系 教学要求： 1．知识与技能 ⑴理解质点的概念。能明确物体在什么情况下可以看作质点。 ⑵知道参考系的概念。知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单。 ⑶知道坐标系的概念。能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化。 2．过程与方法 ⑴领悟质点概念的提出和分析、建立的过程。 ⑵了解物理学研究中物理模型的特点，初步掌握科学抽象这种研究方法。 ⑶通过数形结合的学习，认识数学工具在物理学中的作用。 3．情感、态度与价值观 ⑴通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ⑵通过小组讨论，培养学生相互合作、共同探索的团队精神，并使学生学会合作与交流，逐步形成严谨求实的科学态度。 ⑶体验物理学研究问题的一种方法一科学抽象，养成正确处理问题的方法，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观。 重点：质点概念的理解、坐标系的建立。 难点：理想化模型－质点的建立，及其相应的思想方法 教学重点、难点： 教学建议： 1．关于质点： 2．关于参考系： ①物体的大小和尺度对研究的问题不产生影响； ②物体上各点的运动情况相同（这种运动叫平动）； ③物体的自身转动或物体上的某部分的运动与我们对其整体的运动的研究无关时，我们可以把物体抽象成质点． 3．关于坐标系： 4．例题： 【例1】在下列情况中，物体可被看作质点的是　　( AC　) A．研究火车从南京运行到上海所需时间 B．研究火车通过长江大桥所需时间 C．研究人造地球卫星绕地球运转 D．研究人造地球卫星的姿态调整 教学建议： 1．关于质点： 2．关于参考系： ①物体的大小和尺度对研究的问题不产生影响； ②物体上各点的运动情况相同（这种运动叫平动）； ③物体的自身转动或物体上的某部分的运动与我们对其整体的运动的研究无关时，我们可以把物体抽象成质点． 3．关于坐标系： 4．例题： 【例2】甲、乙两辆汽车在同一平直的公路上行驶，甲车内旅客看见窗外的树木向东移动，乙车内旅客发现甲车向西移动。如果以地