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（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计
第4单元《畅游拼音王国》
单元人文主题：汉语拼音
二、单元语文要素
1.借助情境图，正确认读特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节。
2.学会拼读音节，进行二拼音节和三拼音节的拼读练习。
3.书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
【单元要素落实】
1.教学目标明确化。
（1）正确认读复韵母、鼻韵母和整体认读音节。
在教学中，将识字与拼音学习相结合，使学生在汉字的帮助下读准拼音，同时利用拼音识字，学以致用，体会拼音学习的意义。
（2）书写规范。
在四线格里正确书写音节词，掌握拼音标调的规则。特别注意音节中字母之间和音节之间距离的掌握，保持正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯。
2.教学方法多样化。
（1）情境教学法。
利用情境图帮助学生学习复韵母的读音和字形。情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音，有的则呈现包含相关复韵母的音节。
例如，通过“杯bei”学习复韵母ei，让学生在具体的情境中感知和发音。
（2）对比辨析法。
区分形近复韵母和音近音节，通过对比练习提高学生的辨识能力；在书写教学中，对比不同字母和音节的书写规则，帮助学生掌握书写技巧。
（3）游戏互动法。
设计各种游戏和活动，如开火车读、转盘读、同桌互读等，激发学生的学习兴趣和参与度；通过游戏巩固复韵母、整体认读音节和音节的读法。
3.实践活动丰富化。
（1）儿歌诵读。
借助教材中的儿歌进行诵读练习，巩固复韵母和音节的拼读。鼓励学生自己编儿歌，练习发音和表达。
（2）生活运用。
引导学生在生活中运用拼音识字，如拼读教室、家中物品的名称，拼读商品名、蔬菜名、店名等。
设立主题日活动，如“超市主题日”“快乐游乐园”等，让学生在特定情境中运用拼音进行识字和交流。
（3）课外阅读。
鼓励学生进行课外阅读，利用拼音拼读不认识的字，养成主动识字的好习惯；与大人一起阅读，感受阅读的乐趣，同时提高拼音的运用能力。
三、任务情境：玩转拼音拼拼乐
四、本单元教学目标：
1.基础积累性目标。
（1）正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
（2）在四线格中正确书写5个音节词。会拼读“萝卜、白菜”等21个词。通过比较，读准音近的音节。
（3）认识“白、菜”等30个生字，会写“去、年”两个生字，认识新笔画“撇折”。
（4）能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。能正确拼读常用物品的音节词。
（5）通过猜谜语、开火车等活动正确认识与“车”有关的词语。
（6）背诵古诗《悯农》（其二）。
2.发展性目标。
（1）能读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
（2）能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
3.拓展性目标。
（1）借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5首儿歌。
（2）借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
五、本单元教学重难点：
（一）教学重点：
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.会拼读“萝卜、白菜”等21个词。
（二）教学难点：
1.认识“白、菜”等30个生字，会写“去、年”两个生字，认识新笔画“撇折”。
2.会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。
3.通过比较，读准音近的音节。
4.能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
六、单元任务群构架：
本单元以“畅游拼音王国”为总任务，通过以下三项学习任务引领单元整合学习：
主题
任务
教学活动
具体内容
对应教材内容
课时安排
畅游拼音王国
拼音魔法门
1听讲故事，学习ai、ei、ui。
2.我爱大海，学习ao、ou、iu。
1.通过描述情境图片正确认读ai、ei、ui。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
3.通过老师范读，正确朗读儿歌《洗手歌》。
4.通过开火车等游戏，掌握ao、ou、iu，并区分开iu和ui。通过观察情境图，正确朗读儿歌，能读准带ao、ou、iu的字。
《ɑieiui》
《ɑoouiu》
4课时
勇闯拼音王国
1.海岛之夜：学习ie、üe、er。
2.幸福家园：学习an、en、in、un、ün。
1.掌握ie、üe、er，并区分开üe和er；通过观
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