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（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计
第3单元《开启拼音列车之旅》
一、单元人文主题：拼音单元
二、单元语文要素
1.自主观察情境图，学生自主在书中插图上发现拼音的音、形元素。
2.根据图片编故事，激发学生学习拼音的兴趣。
3.认识声母并进行拼读练习，从特定的词语中选择一两个说话。
【单元要素落实】
1.拼音训练要素。
（1）认识声母。通过观察情境图，在图画中发现拼音的音和形之间的联系。鼓励学生在读拼音的游戏和活动中复习巩固。
（2）正确拼读音节。在落实教学目标时，可以通过朗读富有趣味的儿歌巩固拼读。结合学生已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节和三拼音节的拼读，掌握正确拼读的方法。
（3）正确书写声母。对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四线三格中的正确占位，正确书写。养成正确的执笔方法、写字姿势以及良好的书写习惯。
2.识字训练要素。
本单元是拼音单元，没有写字的要求，识字训练要素是“借助课程表识字”。学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了知识的趣味性和实用性，能调动学生的积极性。
三、任务情境：趣味拼音
四、本单元教学目标：
1.基础积累性目标。
（1）能根据情境图，在图画中发现拼音的音和形之间的联系，认识15个声母。
（2）结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节、三拼音节的拼读，掌握正确拼读的方法。
（3）对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四线三格中的正确占位，正确书写，逐步养成正确的执笔方法、写字姿势以及良好的书写习惯。
2.发展性目标。
能借助图画、课程表等认识28个生字，借助拼音认读词语。
3.拓展性目标。
能够看图说一句完整的话。
五、本单元教学重难点：
（一）教学重点：
1.认识15个声母。
2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节和三拼音节的拼读，掌握正确拼读的方法。
（二）教学难点：
1.能对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四线三格中的正确占位，正确书写。
2.能借助图画、课程表等认识28个生字，借助拼音认读词语。
六、单元任务群构架：
本单元以“开启拼音列车之旅”为总任务，通过以下三项学习任务引领单元整合学习：
主题
任务
教学活动
具体内容
对应教材内容
课时
安排
开启拼音列车之旅
趣味拼音·公园游学
溪边休息g、k、h。
2.快乐玩耍j、q、x。
1.看图说话，找出声母。
2.教学声母。
3.拼读音节，认读字词。
《gkh》
《jqx》
4课时
森林课堂·学一学
1.森林课堂学习z、c、s，zh、ch、sh、r及整体认读音节。
2.学习y、w及整体认读音节。
1.图文结合，找出字母。
2.教学声母。
3.正确认读带调的整体认读音节。
《zcs》
《zhchshr》
《yw》
5课时
拼音闯关
1.识字加油站。
2.用拼音。
3.字词句运用。
4.日积月累。
5.和大人一起读。
1.了解课程表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字。
2.能通过摆字母记忆拼音的形；正确辨读平翘舌声母组成的音节；能正确拼读6个音节词，并根据拼读结果做动作。
3.能正确认读动物名称和数量短语。
4.积累由含有数字的成语。
5.能读懂诗歌。
语文园地三
2课时
任务一：趣味拼音·公园游学
教学内容分析：
本任务的重点一是学习声母g、k、h、ｊ、q、ｘ的发音及声母与韵母的拼读；二是认识“哥、弟”等8个汉字。
学情分析：
一年级的学生刚刚接触拼音字母，他们充满了好奇。在教学中引导学生从课文插图入手，自己发现本节课要学的拼音字母。形象又具有故事性的课文插图激发了学生学习的兴趣，学生理解起来容易了许多。
学习评价：
1.能正确拼读g、k、h、j、q、x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.能正确认读“哥哥、弟弟”等7个词语，认识“哥、弟”等8个生字。
3.知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
学习活动设计
【第一、二课时】
活动一：看图说话，找出声母
在拼音王国里，我们已经认识了8个声母朋友，今天老师来带领大家再认识三个声母朋友，快和老师一起走进新课吧！
1.借用情境图，指导学生说话。
教师引入：同学们，夏天的公园可美了，瞧，一大早，玲玲就迫不及待地跑去公园玩了！
引导学生观察课本中的情境图，说说图上都有谁，他们在干什么。
总结：早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！
2.找出图中的声母朋友：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！
活动二：观察图画，学习声母
1.g、k、h的发音教学。
（1）g的发音教
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