有声语言表达(上课) (2).pptVIP

有声语言表达 张翔 2009年11月 课程P.P.P表 目的：提高主持人有声语言的有效表达 目标：掌握朗读、说话技巧 时间：1小时至2小时 过程：以演练和讲师辅导为主 要领：认真体会使用专业方法前后的表达差异 收获：掌握正确的有声语言表达方法 课程大纲 一、概论 二、朗读技能训练 三、说话技能训练 四、课程总结 一、概论 有声语言表达是主持的最重要渠道 朗读和说话是有声语言表达的基础，是讲师必修的基本功 掌握正确的方法之后必须坚持练习才能收到好的效果 二、朗读技能训练 朗读的概念 朗读训练与口语训练的关系 初学朗读四忌 朗读技能技巧知识 1.朗读的概念 朗读：把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动 朗读发声应以胸腔发声，这样不但声音浑厚，同时可以有效的保护嗓音。主持人主持时同样要注意使用这种发声方法_ 2.朗读训练与口语训练的关系 朗读训练是口语训练的开始 提高主持人口语表达能力的有效方法 主持人口语训练的捷径 3.初学朗读四忌 念字式 念经式 八股式 固定式 4.朗读技能技巧知识 第一要素-----掌握朗读内容 第二要素-----确定朗读目的 第三要素-----分清朗读对象 第四要素-----掌握表达方式 1）掌握朗读内容 阅读作品，熟悉作品中的字、词、句、成语典故，揣摩和体味语句之间的逻辑关系 理清作品脉络、结构；将自然段归并为层次，让作品脉络清晰，了解人物、事件的来龙去脉 2）确定朗读目的 朗读中，既有作者的写作意图，又有朗读者的愿望 既有对作品评价意义，又有对现实的指导意义 既要使作者的态度感情再现出来，又要把朗读者的态度感情表露出来 朗读时，作者和朗读者的感情有时是重合的 3）分清朗读对象 心中有人 对象交流 4）掌握表达方式 “内部心理状态”训练 形象感受___五觉 逻辑感受___ 内在语运用__ 语气的运用 掌握表达方式（续） “外部表达技巧”训练 语调的运用 顿连的运用：指声音的顿歇和连接 重音的运用 节奏的运用 练习： 最贵的一顶/值两千元。（一顶最贵，其余便宜） 最贵的/一顶值两千元。（最贵的，每顶都值两千元） 《松树的风格》 但它们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意，久久/不忘。//当时/很想把这种感觉写下来，但又/不能写成。” 练习： “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。” “为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条……” 课 堂 练 习 三、说话技能训练(凭借文字材料) 复述训练 描述训练 解说训练 1.复述训练 把读过、听过的语言材料重新叙述一遍 基本要求： 完整准确地体现原材料的中心和重点 条理清楚，反映各部份内容的内在联系 把书面语转换为口头语 复述训练（续） 详细复述：把原材料的内容原原本本重述出来（有助于推动富有表现力书面语向口头语迁移，对表达条理性的一种锻炼） 概要复述：类似于“缩写”，把握整体，理清线索，舍枝去叶，反映原貌，防止偏离中心 扩展复述：对原材料作适当补充、展开的叙述 注意：概要复述与扩展复述是相对而言的！ 2.描述训练 显示事物形状再现某种场景的表达方式 要求：通过丰富的想象，运用传神的描 述，塑造栩栩如生的听觉形象，以增强教学口语的生动性，直观性和审美性。 最好形式就是讲故事 描述训练（续） 规律： 确定一个有积极意义的主题,确定故事主要人物和情节主线. 有形神兼备的细节描述,又有反映人物性格的对话,突出故事高潮. 故事完整，设计有吸引力开头，安排让人回味结尾。（凤头豹尾） 运用通俗易懂的口语。 练习： “……说时迟，那时快，武松眼看老虎要扑了过，只一个闪让，就到了老虎背后；那老虎呢，一下子转不过身来，就把前爪搭在地上，腰胯向后腾空一掀，只见武松抽身一缩，躲在一边。老虎眼见掀不到武松，大吼一声，就像是半天空响起了一个炸雷，震得山冈也摇晃起来。老虎圆瞪双眼，把尾巴倒竖起来，像一根铁棒，又直又硬，嗖的一声，只一剪，顺地抽了过来。武松又一闪，噔！跳过一边站定。这老虎见一扑、一掀、一剪抓不住人，气性先自没了一半，仰天怒吼一声，树叶儿给震落了一大片，又一步一步将身子兜转过来。武松见老虎冲着他转身掉头，双手抡起哨棒，大喝一声，尽平生力气，从半空中，对准老虎的脑袋劈了下来……” 3.解说训练 对人们不明白的事物、事理作分解性的说明 要求： 说话不能拖泥带水，吐字要字字