欠蓬勃地区黉舍器乐教授教化可行性的初步商量.docVIP

欠发达地区学校器乐教学可行性的初步探讨 陈珊珊 周咏娴 （提要）器乐教学是我国学校音乐教学内容的组成部分，但是在观念意识或经济相对落后的地区如何实现器乐教学，器乐进课堂是否可行等问题也是在我国还占大部分的欠发达地区学校所面临的难题，本文针对这些问题进行了初步探讨：1、因地制宜选择合适的乐器——梳琴。2、推广梳琴，转变人们的观念意识，取得家长的理解与支持。3、学习梳琴、4、演奏梳琴。5、创新教学。事实证明，学生在学习梳琴的过程中识谱能力、合作能力、音乐表现力、与动手能力都有了明显的提高，只要敢于摸索，欠发达地区的学校一样可以实现器乐教学。 （关键词） 欠发达地区 器乐教学 梳琴 探讨 可行性 著名的美国音乐教育心理学家詹姆士?墨塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”《音乐课程标准教师读本》（华中师范大学出版社出版，朱则平、廖应文主编）指出：学生在演奏中学习与感受音乐，体验和理解音乐，表现和创造音乐，分析和评价音乐。器乐学习是学生参与实践、创造的重要手段。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。在中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿）第三部分领域二“表现”则明确指出：演奏是表现的内容之一，其标准是1—2年级能