现代远程教育的发展与比较.ppt

国外现代远程高等教育发展情况  (一)国外远程教育发展概述 阿斯纳大学 Athena University 琼斯大学 Jones University 肯塔基虚拟大学 Kentucky Virtual University （二）国外有代表性的远程与虚拟大学分析 凤凰城大学成立于1976年，1978年获北部中心协会高等学习委员会（Higher Learning Commission of the North Central Association）认证。 美国教育委员会、美国大学协会、美国成人和继续教育协会、美国高等教育协会、美国护理学院协会等多个教育组织是其自愿成员，支持其教学实践。 出版物:《未来》（印刷） ——向学生和毕业生提供工作、财务管理、家庭生活、投资等方面的信息 ；《年度安全报告》（网络版），此报告是针对目前美国校园暴力事件日益增多这一现象而撰写的，用于报告凤凰城大学的校园安全政策和各学习中心和分校的校园犯罪统计数据。 凤凰城大学网校，全部采用在网上授课，不设学期，采用一门课上完以后上另一门课的办法，因此学生随时可以入学参加课程学习，课程修完合格后即可毕业。相近地区的学生组成一个班级，开设班级的电子邮箱和论坛，学生可以在论坛上交流各自的作业和观点，教师也会在论坛里给予指导。学生利用计算机会议系统进行课堂讨论，提出问题或收取答复。 国家技术大学成立于1984年，主要致力于推动工程教育。 NTU与50多所大学合作并由他们提供课程，这些大学包括美国新闻和世界报导认可的最好的第11到25位的工程类研究型大学，一些大学参与了多门学科，一些只提供某些主题领域的课程；很多大学还提供无学分课程，由NTU提供指南和研究型远程电信会议。 其合作伙伴大致包括三类：学术伙伴（如麻省理工学院、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校等53所大学），职业发展伙伴（如麻省理工学院、学习国际学院等26所大学和公司）和组织成员。其中组织成员又包括个人组织、州范围的网络、组合网络（interconnected networks）和国际发行组织（如泰国国家技术大学NTU Thailand 等）。 1999年，国家技术大学成立了一个盈利性的实体——国家技术大学公司（2000年11月易名为策略学习解决方案Stratys Learning Solutions），美国公共广播公司商业频道提供资助，从根本上扩大了无学分职业发展课程的范围，这些课程从2000年开始不仅在国家技术大学有，还通过美国公共广播公司商业和技术网络来传送。 国家技术大学提供丰富的理论和职业培训项目，包括每年有超过2万小时的教学节目，全美有50所以上的大学为其提供课程，共有1400门理论课程，每年有几百门职业发展课程，网上有超过200门的课程或节目，另有几百门课程通过CD—ROM传递给学生。 琼斯国际大学的学生可以享受到全世界顶尖大学之名教师的教育。课程专家（content expert）都来自声誉较高的学院，如斯坦福大学、哥伦比亚大学、卡内基——梅隆大学和伦敦经济学院等，他们专门为琼斯国际大学设计网络环境下使用的课程。 学校规定班级规模限定在1：25，即一名老师和25名学生，这样做可以最大限度的促进师生交互。 琼斯大学本科生每年学杂费4381美元;公立、私立大学为10458和22533美元，主要差在住校和交通上，成人学生的学费还可以报销。（1999年统计） 在开发和配送在线学习解决方案方面，琼斯知识集团是美国的领头羊。使用琼斯知识集团产品的学校包括： 1、2002-5-21墨西哥的一流大学——Iberoamericana决定在春季开办在线教育时,使用Jones知识集团的e-education作为其课程管理和传输软件。 2、2002-6-24 Learshare是美国的一个为全世界270万职工提供学习解决方案的500强公司的联盟。该组织认为JIU是首选的e-learning服务提供商。JIU可以通过Learshare提供给其员工27种学位计划和55种专业和行政证书教育计划。 3、2002-7-1爱德华州虚拟高中（IDVHS）在夏季开设在线课程时，全面使用了Jones知识集团的解决方案，作为其整个在线课程的主体平台。 4、2002-8-29JIU宣布把它的e-education教育基础平台（在线课程传输和管理平台）捐献给全世界学校和学生，免费使用。 英国开放大学成立于1969年，是英国最大的大学。 英国开放大学在保持原有远程教学媒体和方式的基础上，投入很大力量研究和开发Elearning课程与教学方式，自1995年以来，投资3千万用于开发Elearning学习课程和项目，单2001年就制作了77300张光盘、3000张DVD