依托课外专业技能培训中心实施工程实践能力培养.pdf

2014年 3月 教 育教 学论坛 Har．2014 第 12期 EDUCATION TEACHING FORU卜1 NO．12 依托 “课外专业技能培训中心”实施工程实践能力培养 刘晓阳，于 洋，高宏伟 (沈阳理工大学 信息科学与工程学院，辽宁 沈阳 110159) 摘要：本文立足高等院校教学现状，以“课外专业技能培训中心”为平台，通过科技创新比赛、科研课题助研、企业在岗实 训等途径对培养工程科技人才工程实践能力的方法进行了研究和探讨，并给出实证效果分析。 关键词：工程实践能力；培养；课外专业技能培训中心；产学研 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)12—0050—02 一 、 前言 培养的要求。随着教学改革的不断深入，当前工程科技人才 高等院校是培养工程科技人才的重要基地，也是创新 培养措施主要体现如下几个方面： 型人才培养的场所。为国家培养高层次、高素质、多样化的 1．强化实验教学 ，开放实验室。目前实验教学的改革， 工程科技人才是我国高等院校的根本任务。《国家中长期教 主要体现在优化配置实验资源的基础上拓展实验室建设， 育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中明确指出，全面 构建科学合理、目标明确的实验教学体制，进行了开放性实 提高高等教育质量和人才培养质量是高等教育未来十年的 验室建立。但 目前实验设备技术已远落后于当前的科技水 中心任务，教育部已经在高等学校开始启动和实施 “卓越工 平，更重要的是缺乏 “工程性”和 “实用性”，学生在这样的实 程师教育培养计划”，其 目的就是要培养造就一大批创新能 验设备上完成实验根本达不到培养工程素质和能力的目 力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人 的。 才。 2．研制开发 自制实验设备。大多院校均鼓励本校教师 二、高等院校工程实践能力培养的现状分析 利用科研成果 自制实验仪器和设备，但 自制设备数量有限， 工程科技人才主要分三种类型：工程科学研究型人才、 一 套 自制设备从开发到应用，首先要求开发者必须有广泛 工程技术人才和具有工程背景的其他领域人才。但对于任 的知识面，其次还要掌握现代科学仪器的测试技术、把握本 何工程科技人才的培养，其关键问题是大学生的工程素质 学科实验领域前沿技术，以及学生的兴趣程度等。因此，自 和工程实践能力的培养。长期以来，高等院校的实验室是进 制实验设备只能是一种实验室的补充。 行实验教学、科学研究 、生产试验、技术开发的重要基地．理 3．校企联合实施在岗实习实训。近几年，随着国家对工 应成为工程科技人才培养的主战场。然而，高等院校实验室 程型人才培养越来越重视，各高校都积极开展产学研合作， 管理体制上实施的是 “以课程实验室为主体，实验室隶属于 通过校企联合，实施对学生的在岗实习和实训，以解决大学 教研室管理”的模式，这种模式已经不适应对工程技术人才 生的工程实践能力培养问题。就 目前而言，产学研联合是培 材都可能作为课程资源为学生提供指导。教材扮演的不再 主动，将传统的以课堂讲解为主的方式变为启发式的学生 是知识范围的限定者，而是知识拓展与更新的辅助者。 主动性的学习方式，将传统的沉闷的学习环境变为轻松积 三、学 极的热烈探讨的课堂环境，营造学生和老师共同学习的氛 目前，在研究生教学中，教学模式基本上属于 _“I主人