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关于初中语文课外阅读有效性的思考 ◇ 龚翠华 最近，我对九年级的学生进行了一次语文课外阅读现状的 殊不知，这是全盘的 “拿来主义”。鲁迅曾经教导我们，要放 调查，发现仅有10％的学生有课外阅读的习惯。俗话说： “语文 开眼光，运用脑髓 自己来拿，强调的就是取其精华，去其糟 阅读，功在课外” “读书破万卷，下笔如有神”。可见，课外 粕。有的学生课外花了大量的时间，结果语文学习能力一点也 阅读在语文教学中不可或缺。但是由于学生对语文学习观念的 不见提高，主要原因是他们在那些毫无意义的课外读物上浪费 误解，认为语文学与不学没有太大的区别，再加上应试教育等 了大量的宝贵时间。 诸多原因，学生把更多的时间花在了数理化的题海战术中，同 2、课外阅读时对读物的范围及其质量的选择存在误区。 时部分教师、家长对语文课外阅读缺乏正确的认识，故此，有 有些学生在选择课外读物时，侧重于武侠小说，动漫小说甚至 人指出：“当前，国内中学生的最大缺陷，可能就是习题做得太 是网络小说，真正涉及中学语文教学大纲要求的读物少之又 多，文化底蕴不足，这是会影响终身发展的。”所以，增强课 少。新的语文课程标准对学生课外阅读有如下建议：尽量选读一 外阅读的有效性，走语文与生活的联系之路，对提高学生的语 些适合中学生阅读的各类书籍报刊。文化经典著作：如 论语》 文水平就显得尤为重要。 孟子》 《庄子》等，中外经典小说 ：如 中国的四大名著 ；鲁 一 、 语文课外阅读的意义 迅，巴金，沈从文等作家的小说；雨果，巴尔扎克，莫泊桑，契 诃夫，列夫托尔斯泰等外国作家的小说。学生在选择课外读物 1、课外阅读对语文课堂教学具有积极的促进作用。语文 时，应当把大纲的规定作为首选。当然，在课外也可以阅读进 学习重在知识迁移，立足课堂，功在课外。课外阅读也就成了 年来发表的国内外优秀作品，还可以阅读关于历史、政治、科 语文学习的一个重要组成部分，而单一的课堂教学则意味着放 普、新闻报纸、游记、礼仪等方面的书籍。 弃了语文学习的一半阵地，因为课外阅读是一种真实的阅读。 3、课外阅读时缺少阅读方法。大多数学生一味死读，不 如果说语文课堂教学的任务是为学生打好阅读的基础，使学生懂 知道读什么，怎么读，因此，学生应该好好从课堂教学中学会 得各类文章的阅读方法，以起到举一反三的效果，那么课外阅读 阅读方法、技巧、并化为己有，以提高 自己课外阅读的有效 则是课堂教学的延伸与扩展，是培养学生真实阅读能力的练武之 性，从而提高自身的语文修养。 地。同时，课外知识的积累和学科的迁移，反过来又有利于提高 语文课堂教学的效率。而语文阅读能力的提高，对其他学科的学 三、语文课外阅读的有效性 习也会起到积极的促进作用。所以，只有课内与课外相互促进， 1、与课堂教学同步进行，有利于课堂教学的延伸与拓 形成 良性循环，教学质量才可能得到较大的提高。 展 。参与构成教学活动的师生、教材、教学手段、场地设备等 2、语文课外阅读可以丰富阅历，增进素质，改善气质。 要素都可以作为课堂教学向外延伸的途径。以教材为例，作为 阅读历史、游记等可以丰富我们的阅历，他们可以让我们了解 “例子”的课文，一学期只学二三十篇，基本篇 目则更少。试 我们国家乃至世界的过去和现在的政治、经济、文化、风土人 想：抱着有限的课文 “打滚”，怎能巩固学生所学知识?怎能 情，从而滋生民族责任感。比如在阅读 “从鸦片战争到新民主 有效的提高语文学习能力?因此，我认为应由