再议数学教学目标的制定.pdf

教研员手记 ／课程 　教法 再议数学教学目标的制定 ●呼和浩特市教学研究室　杨鲜枝 《数学课程标准》明确提出数学教学的核心目标是 ：让学生理解数学知识， 培养思维能力，学会思考，进而成为善于认识和解决问题的人才。这就要求中 学数学教师在教学中，要把理解数学知识、发展思维能力作为数学课堂教学追 求的终极目标。 近年来，笔者在听课中发现，许多学校在课堂教学中都开始关注、促进学 生发展，课堂教学正在由重“教”向重“学”转变。但是，课堂仍存在很多问 题，例如虽然课堂上学生的活动明显多了，但活动质量并不高，为活动而活动， 数学课堂缺少了“数学味”。究其原因，课堂教学目标的制定不科学是关键。教 学目标的制定关系到课标要求的落实程度，关系到数学教学内容的选择与组合， 关系到数学教学方法及策略的选择。 如何制定和确立科学的数学教学目标呢？笔者从以下几个方面谈谈自己的 体会。 51 2/2017 课程　 教法 ／ 教研员手记 一、围绕“理解数学”确立中学数学课堂教学目 有关函数的一切问题了。比如，2012 年的全国新课标 1 标 y= 卷选择题的第 10 题，试题考查了函数 1n( +1)- x x 制定科学的数学课堂教学目标，首先要研究数学 的图像和性质（四个选项这里省略）。如果学生平时 的学科特色。数学学习就是为了提高学生思维能力， 研究函数一直是从解析式、图像、性质等不同的角度 发展学生的思维品质，激发学生的数学创造才能，所 来分析函数中两个变量的关系入手的，那么这个题就 以无论什么数学内容的教学都要以此为总目标。然后， 非常容易解决，而且解决方法也比较多。至于多种解 在每一单元、每一课时的教学中，再根据不同的教学 法的比较分析这里不再详细叙述，通过这个例子只是 内容制定一个具体的课堂教学目标，对学生的思维进 想说明 , 如果教师能在数学学习的总目标引领下，进 行有意识地训练。 行不同“数学概念”的教学，那么，学生就会感到数 例如，在“数学概念”教学中，教师要以把握概 学学习不单单是演和算，而需要学习的是各类题型后 念本质、活跃思维为具体目标引导学生学习。比如 ： 面共同本质的思维属性。 人教版《高中课程标准实验教科书·数学》必修一第 其次，要注意分析数学知识的系统化、结构化， 一章“函数”的教学。这