切实改进小学生的课外阅读.pdf

切 实 改 进 dx学 生 的 课 外 阅 读 郁 莉 (苏州市吴中区木渎第三小学 ，江苏 苏州 215000) 随着课程改革的推进 ，在深入进行课堂教学改革的同时． 时间让他们看书 。 积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。但是 二 、广开门路 。丰富学生的课外读物 当前的课外阅读依然存在不尽如人意的现象：阅读 的量难 以 要顺利开展好课外阅读活动 ，首先是要创造条件 ，广开门 保证 ，阅读 的质难 以检测 ；缺乏切实可行的指导 ；课 内外阅读 路 ，为学生提供可读之书 。保证书报的数量和质量 。 未能实现有效的衔接与沟通，从而造成阅读教学效率不高。学 1．鼓励学生订购书报 。现在有部分学生手头上有一定数 生的阅读积累不够。因此 ，如何在新的课程改革环境下，依托 额 的零用钱 ，要引导学生把钱用在购买书报上。在 自愿参与的 教材，充分开发和利用各种阅读课程资源 ，实现课堂教学与课 前提下 ，学校、老师还可以组织学生或小组订 阅一些适合他们 外阅读 的有机衔接 ，使学生真正 “得法于课 内，受益于课外 ”． 阅读 的书报 。 是值得我们思考与研究的问题。 2．开放学校的图书室。学校图书室是学生重要的阅读场 一 、 转变观念 。认识课外 阅读的意义 所和教育资源库，学校应建立和健全图书借阅制度，让藏书发 1．转变家长的观念。借助家长会，请有关专家给家长们做 挥应有 的作用。 报告 ，介绍课外阅读对孩子 的重要性 。通过 电话、网络视频、家 3．号召学生和家长 自愿捐书。要号召学生和家长为学校、 访等多种形式与家长沟通 ，使之转变观念 ，重视 阅读 ，为孩子 班级捐赠书报 ，充实学校 图书室，组建班级的图书角 ，建立书 提供 良好 的读书环境 。 报交流、轮阅制度 ，实行资源共享 ．营造读书氛围。 2．转变学生的观念 。喜欢课外阅读 的同学可以从课外书 对一些 旧书和过 时的报纸杂志 ．师生可以 自己动手 。选 、 中获得精神食粮 ，学到好词佳句，学到写作方法，积累写作素 剪、贴 、描、画，自制课外书 ．变废为宝。 材 ，一个人语文水平的提高，仅凭课 内的篇章教学是远远不够 三、激发兴趣 。提高学生课外阅读 的积极性 的．必须有适量的课外阅读。阐明课外阅读的重要意义 ．学生 想方设法激发学生课外阅读 的兴趣是提高课外阅读质量 就不至于课余时间沉迷于电视动画片、网络游戏了。 的前提条件 3．转变教师的观念。近些年随着新课程的推行，应试教育 1．加强阅读动机的培养。可 向学生讲述一些作家、名人通 变为素质教育，考试方式也发生了很大的变化 ，更侧重于学生 过读书走 向成功、成才的故事 ，激发他们读书看报 的欲望 。也 语文综合素养及能力的考察。在这样的大环境下，学校和教师 可请班上或学校里语文成绩好 的学生介绍他们 的读书经验 ， 要为学生 的课外阅读创造 良好 的环境 。真正给孩子减负 ．留出 让学生实实在在地感受到读书看报能拓宽知识视野 ，提高语 展多种形式的阅读指导课 ．有导读课、交流课等 ，如利用每周一 级形成 良好 的阅读氛围。而针对中高年级，我们坚信 “不动笔墨 节 的阅读课开展新书推荐课 ，学生可以把 自己近期读到的好书 不读书”这一读书原则 。给每位学生配备了一本课外阅读本 ，课 推荐给大家。可以推荐书中精彩篇 目或生动有趣 内容的介绍， 外阅读本分为 “精彩萃 ”“阅读感言”“一书一得 ”等几方面。每周 意在激发阅读兴趣 ，培养 阅读习惯 。还可以开展初读指导课 ；有 完成一次，每月举行一次评 比，评 出班级最佳课外阅读本 ，最后 指导的阅读能提高学生对读物 的理解力 。在指导的过程 中把学 进行学校展评 。班级还给每个学生装订了阅读成长袋 ，把学生