利用多种媒体资源提高学生的课外阅读能力.pdf

力、性格等影响，获取新知识的程度 103969／j issn．1671—489X．2013．28．022 是不 同的。而教师在课堂上通过对学 利用多种媒体资源 生的提 问、眼神的交流，以及对学生 的接受程度的观察，可以对学生获取 知识的能力有所掌握。如果每堂课后 提高学生的课外阅读能力 都记录学生的掌握情况，长期坚持， 对学生的知识点的体系规律就会 比较 ◆刘翠萍 了解 。 通过长期的观察和记录，笔者带 的一个班的学生数形结合应用的思想 比较薄弱。笔者对症下药，有意识地 多布置一些要利用数形结合思想的题 经济合作与发展组织对国际学生的评估项 目中，阅读素养被列为评价的首要 目，多让他们练习，自己总结其中的 位置。这就说明了阅读素养对学生的终身发展起着至关重要的作用。另外，新课 规律方法，迅速提高了学生这方面的 程标准也对阅读教学提出明确的要求，必须加强对小学生的主体参与意识的培养， 能力。另一个班的学生的计算能力不 提高学生的自主阅读能力。因此，语文教师应紧跟时代发展的步伐，根据语文学 强，笔者就让他们多做计算题，而且 科的语言学科、工具学科特点，在新课程理念的指导下，从听说读写等方面入手， 做到不要跳步，把步骤写全，从而提 发挥多种媒体资源的优势作用，科学整合课程资源，提高学生的主体参与意识， 高计算能力。经过一段时间的锻炼， 全面落实新课程理念。 学生粗心的不 良习惯也得 以改善。 小学生课外阅读对发展语感、提高表达能力和文学素养有着十分重要的意义。 5每周做一次反思周小结，提 随着图书资源与网络资源 日益丰富，促使小学生养成终生阅读的好习惯显得尤为 炼其中好的教学资源 重要。因此，要引领学生走向一个更加开放而广泛的阅读空问，充分利用丰富的 每周做一次反思小结，对本周出 图书、网络、报刊及音像资源，教给学生科学的阅读方法，逐步培养学生课外阅 现的典型的教学实例、容易出现的错 读 的能力 。 误进行总结，把上课时突然想到的教 在当今网络信息发达的时代，可供利用的教育网络资源尤为丰富，只要教师 学方法的改动、学生精彩的提 问记录 加以有效、合理的引导利用，一定能够在课外阅读领域发挥积极的作用。它对丰 下来，把 自己一周课堂上的得与失， 富学生的知识积累，创新阅读思维，历练能力，培养个性，构建合理的知识结构 容易忽略的一些教学细节，以及学生 以及促进全面发展，起着十分重要的作用。为收到好的阅读效果，如何指导学生 重复出现的作业上的错误，再小结一 有效、合理、科学阅读，是小学语文教师应该探索的重要课题。 下，对 以后的教学反而提供了一条捷 径，加速 自己的成长。 1积极营造课外阅读的氛围，逐步培养学生 自主阅读的兴趣 1．1做好家长工作，争取得到家长的支持与配合 课后反思的好处很多，这里列举 兴趣是最好的老师。进行探究性阅读，首先应该重视培养学生阅读的兴趣， 了其中的一些。反思可提高教师的教 扩大学生的课外阅读量。而这，光靠教师一方面的力量是不够的，还要争取家长 学能力，尤其对于青年教师，如果做