坚持四个结合,指导课外阅读.pdf

墨 坚 持 四 个 结 合 ，指 导 课 外 阅 读 i碧眷 (长汀县城关 中区小学 ，福建 长汀 366300) 摘 要 ：要重视培养学生广泛的阅读兴趣 ，扩大阅读面，增加 阅读量 ，提高阅读品位 ，提倡少做题 ，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。为 了更好地开展课外阅读 ，文章认为要做好四个结合 ：学校与家庭结合 、必读与 自选结合、阅读与笔记结合和展示和表 彰结合 ．切 实提 高学生的课 外阅读 能力。 关键词 ：课外 阅读 学校与家庭 必读与 自选 阅读与笔记 展示和表彰 《语文课程标准》(2011年版)在教学建议 中指 出 ：“要重 三 、阅读与笔记结合 。掌握多种阅读方法 视培养学生广泛 的阅读兴趣 ，扩大 阅读面 ，增加 阅读量 ，提 埃德加 ·富尔在 《学会生存》一书中指 出：“未来 的文肓不 高阅读 品位 。提倡少做题 ，多读书，好读书，读好书 ，读整本 再是不识字的人 ，而是没有学会怎样学 习的人 。”科学 的阅读 的书。”并且规定小学第一学段课外 阅读总量不少于5万字 ， 方法可 以吸引学生 的注意力和展现学生信息加工的过程 ，从 第二学段课不少于40万字 ．第三学段不少于100万字 。可见 而提高课外阅读效率 。因此 ，教师要充分指导学生每周 阅读 课外阅读在小学语文学习中的重要性 。开展语文课外阅读 。 指导课和 日常 阅读活动 ．让学生不断掌握多种 阅读方法。 不仅有利于学生开 阔视野 ，陶冶情操 ，还是学生积 累语 言 、 1．浏览法 丰 富知识 的有效方法 。下面笔者谈谈小学语文课外 阅读 的 指导学生先浏览书 的封面 、序言 、后记等总述性部分 ，然 指 导。 后认真读 目录 ．以便概括 了解全书的结构 、内容 、要点等 ，便于 一 、 学校与家庭结合 。营造 良好的阅读氛 围 对全书有个总体印象。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说 ：“阅读应成为吸引学生 2．略读法 爱好 的最重要 的发源地 。学校应成为书籍 的王国。”台湾经济 读完书的目录。先略读正文，这时不需要逐字读 ，要着重对大 学家高希均先生在 《构建一个干净社会》一书 中提倡 ：“家庭 中 小标题、特殊标记的画线、加点、黑体字等句段进行阅读，这些往 应 以书柜代替酒柜、书桌代替牌桌，转移上咖啡馆与电影院的 往是每节的关键。你可以根据这些选择自己所需的内容再细读。 金钱与时间来买书、读书。”确实如此 ，良好的阅读氛围是熏陶 3．精读法 和感染学生进行课外阅读的巨大推动力量。因此 ．学校与家庭 摘录式笔记 ：把从书上 、报上看到 的、精辟 的、富有哲理 要相互配合 ，创造 阅读条件 ，促使人人阅读。 的、对我们有启发的内容抄写下来。摘抄可以加深理解和记 比如利用家长会进行家庭 阅读指导。在家 中为孩子读书 忆 ，日后查找起来方便 。 留出一个空间，带孩子到书店或 图书馆一道买书 、看书 。建议 数码设备式笔记 ：利用手机 、相机等把阅读中看到的箴 把一部分压岁钱或物质奖励改成 “压岁书 ”．家长和孩子共 同 言、警句 、典故 、谚语 、好词句拍下来 ，分类建立文档。这些文档 拟订读书计划 ，经常关心孩子在学校 的读书情况 又如利用读 不但查找方便 ，而且随时可 以记录 。 · 书节进行校园氛围的营造 。以班级为单位 ，开展 “献一本看百 阅读和笔记相结合 ，学生不仅消化 了书本知识 ，积累了有 本”活动，并借助此活动 ，继续建立完善班级 图书角 。要求每个 用的材料 ．有效提高了读书效率 ，而且提高了阅读能力、分析 学生把 自己喜欢的书带到班级 ，由班级 图书管理员统一管理 、 能力、综合归纳能力和文字表达能力。 借阅，形成 “好书人人