发挥教师的引领作用 让学生爱上课外阅读.pdf

Little Learner Magazine Teaching Practice January 2017 发挥教师的引领作用 让学生爱上 课外阅读 / ?北京 罗海英 【 】 《 》《 》 、 。 摘要 课外阅读对小学生的成长起 史记故事 假如给我三天光明 这 有预测 想象等心理思维过程 作 。 ， ， 着重要作用 对于小学生来说激发 些名著时 我们都通过作者激发孩 为教师 要根据书的内容做适时的 ， 。 《 》 ， 。 他们的阅读兴趣 让他们爱上课外 子的阅读兴趣 读 老人与海 这本 停顿 让学生们参与进来 如何参与 ， 。 ， ， ， ? 阅读 将使孩子终生受益 教师作 书前 教师告诉学生 有一个作家 呢 ， ， 1． 为学生的引领者 可以采取多种方 他有一个特殊的习惯 就是站着写 在有悬念的地方停下来让学 。 。 “ ， ， 《 》 ， 法让学生爱上课外阅读 其中大声 作 他说 我站着写 而且用一只脚 生预测 如在读 狼妻 这个故事时 ， ， ， “ ” 为孩子读书 创设浓郁的班级读书 站着写 使我处于一种紧张状态 迫 书中的 我 想试探一下当没拿着食 ， ， 。” 氛围 激发学生的阅读期待 家校联 使我尽可能简短地表达我的思想 物时回洞时母狼和小狼会是什么样 ， 。 手等方法都可以促进学生对阅读的 正是因为他有这样的写作习惯 所 的态度 。 ， ， 2 ． 热爱 学生爱上了阅读 他们的生 以他有一篇特别著名的小说 虽然 在有疑问处停下来让学生提 ， ， ， 。 《 》 活将充满阳光 将会为他们的一生 响誉世界 却不是很长 这就是我们 问 如在读 藏獒渡魂 这个故事 。 《 》。 ， ， 积累深厚的人文底蕴 让我们从现 今天要见面的 老人与海 时 学生对这个题目比较陌生 这时 ， 。 ( ) ， ， 在做起 让阅读陪