坚持生本教育思想,拓展小学英语课外阅读空间.pdf

教 学 揉 新 坚持生本教育思想，拓展小学英语课外阅读空间 黄 磊 生本教育思想指的是以学生为主，为学生真正爱 能明白自己存在的不足。同时，通过建立学习小组 ， 上学习而设计的教育理念。它要求每个教师应当站在 适时举行一些比赛 ，也能很好地培养学生的竞争意识 学生的立场考虑问题 ，尊重学生 ，依靠学生。近年来 和团队合作精神，让学生在一个积极向上的氛围中学习。 生本教育理念在多所中小学学校开始试用 ，并产生了 例如，在学习小学英语三年级下册Unit4Where’s 良好的反响。作为英语教师，在开展小学英语课外阅 theBird?之后，我将学生分成三组，每组选出一个人 读方面，同样要坚持生本教育思想 ，关心学生，爱护 藏铅笔盒 ，当他藏好后 ，我便 问这个组 的组员 ： 学生，耐心地指导学生 ，以此来作为教学工作过程中 “Where’Sthepencilbox?”然后让组员寻找，并用英语 的指导思想，只有这样才能想学生之所想 ，真正了解 进行回答，例如， “It’Sinmydesk．” “It’sunderthe 学生在学习中遇到的问题并加以解决。 chair．”等。每组有五次机会，回答最多的组获胜。在 1．抓住中心思想，拓展课外阅读 比赛过程中，有些学生因为忘记单词不知道怎么回答 ， 与传统教学方式倡导的接受式学习不同，以学生 他的组员马上提醒他，大家齐心协力完成比赛。通过 本位为指导思想的学习方式支持学生在体验中学习、在 这种方式，学生巩固了in、on、under、behind等关于 研究中学习。这就要求在生本位的课堂上做到 “无为而 方位的单词，并了解了如desk、blackboard、chair等关 治”，即给予学生充足的自主学习的思考空间和时间， 于课堂用品的词，很多学生都高兴地跟我说 ： “老师， 不要过多地干预。英语课外阅读的范围十分广泛，如果 这下我再也忘不了方位词啦!” 教师只让学生阅读一些限定的文章，只会扼杀他们的想 可见，课后小组式学习不仅能够锻炼学生的交际 象力和思辨能力。事实上，教师在教学过程中，只要基 能力，而且还能帮助学生在互动中交流思想 ，拓展英 于教材，抓住所教内容的中心思想，引导学生进行课下 语知识。 的自主阅读即可。这样可以变被动为主动，学生才能做 3．丰富阅读方式，增强阅读兴趣 更深层次的探究和思考 ，丰富自己的知识储备。 想要学好一门语言，不能仅仅满足于课本上的知 例如 ，在教学小学英语 四年级下册 Unit2After 识 ，还需要有充足的课外阅读量。通过大量的课外阅 School时 ，这篇课文的中心思想是学生放学后都会干 读 ，才能进一步开阔视野 ，丰富自己的词汇量 ，提升 什么，在上课的前一天我便给大家提供一个核心主题， 学生在写作和 口语方面的表达能力和组织能力。而要 让学生思考 自己平 日放学后会做的事，并查阅单词编 想实现这些，首先要对英语有很高的兴趣 ，这也是生 成故事 “Mydayafterschool”．学生的积极性很高 ， 本理念的要求之一，即让学生进行 自主性学习。在学 都根据 自己平 日的生活习惯进行相关的课外阅读，并 习中，兴趣是学生最好的老师。让学生爱上英语阅读 ， 将有用的词组记下来写进 自己的故事里。在课堂上 ， 才能有不断学习的动力。在多年的教学过程 中，我总 有的学生讲述 自己放学后Monday会 swim inthep0ol、 结了以下三种较为有效的方法。 Friday会 playthepiano、Saturday会watchTV，等等。 (1)制作手抄报。学生想