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科目 数学 课题 第二单元：位置（一） 主备人 何群娇 教学目标 1、在具体的情景中，探索表示位置的方法，能用数对来表示某一物体具体的位置。 2、经历用数对表示位置的过程，掌握用数对表示位置的方法。 3、联系生活实际，用所学知识解决生活中与位置有关的问题。 教学重点 与难点 教学重点：能在具体的情景中运用数对表示位置的方法，说出某一物体的位置。 教学难点：通过设置问题情景，引导学生自主探究表示位置的方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 设计意图 时间分配 一、情景导入。 教师：同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友—海宝，这位新朋友很想认识你们。咱们先来给他介绍我们的班长，可以吗？以小组为单位，想一想可以用什么方法表示班长的位置？把你的方法画或写在纸上。组内交流反馈。 教师：今天我们来探究一种用简便的方法表示物体的位置。 以课堂为平台提出问题，吸引学生的注意力，为课堂新知识的学习做好准备。 五分钟 教学过程 二、探究新知。 1、引导学生预习新知。 让学生自学19页，完成相关练习 2、自学检测。 组织学生相互检测，描述自己在教室里的位置，并进行疑问交流。 3、引导学生寻疑质疑。 教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。将学生中比较集中的问题进行收集，进行课堂答疑。 设计意图 通过小组活动等形式多样的活动，激发学生主动学习的热情，提高学生熟练运用知识的能力。 时间分配 二十五分钟 三、课堂基础过关训练。 1、数对闯关活动。 第一关：（4，3）、（3，4）这两位同学站起来。说说这两个数对有什么区别？同桌交流，然后点名汇报。 第二关：（2，3）、（3，1）、（1，3）、（3，3）这几个位置的同学逐一站起来 第三关：给下面的数对分类。 （3，4）（3，3）（2，3）（4，3）（3，1） 四、课后巩固作业。 五、课后小结。 在练习中补充学生在课堂学习中的不足，完善学生的学习。 十分钟