大班科学神奇的水滴.docVIP

神奇的水滴 设计意图 在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。：“老师怎么？”我联想现象，便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。1、通过观察，发现水滴滴在不同纸张上出现的不同的渗透现象。 2、乐意和同伴交流实验中的发现。不同材质的纸张：餐巾纸、报纸、蜡光纸等；各种不同的包装纸：塑料包装纸、牛皮纸、铝箔；水、滴管或用吸管自制的滴管。一、了解实验材料，明确实验目的。 ——桌上都有些什么东西？它们是用来干什么的？ ——教师演示用滴管把水滴滴在铝箔上，提问：水滴是保持原样，还是扩散开来？是保持原样，还是流到其他地方去了？是停在表面，还是渗透下去了？ 二、幼儿以小组为单位进行实验。 ——在铝箔上的实验：用滴管在一张铝箔上滴水，看大大小小的水滴或水堆石如何形成的？用滴管在水滴边缘划动，又会怎样？能不能将水滴从一处推移到另一处？几滴独立的水滴在一张铝箔上移动时，又会发生什么情况？ ——在其他纸上的实验：在这些不同材质纸上滴水滴，会和铝箔上一样吗？水滴在餐巾纸上和滴在铝箔上的形状一样吗？是否形成相同德形状及水滴群？ 三、交流讨论实验中的发现和困惑。——水滴滴在不同材质的纸上会出现哪些不一样的现象？这些纸的表面有什么不同？哪些吸水多？哪些吸水少？ 四、说说这种特性和它们的用途之间的关系。 ——为什么把容易吸水的纸做成餐巾纸呢？书的封皮为什么用硬硬光滑的纸来做呢？ 五、小结：不同吸水性的纸会有不同功用，如：吸水强的纸用餐巾纸，吸水性差的纸用作包装纸。一、了解实验材料，明确实验目的。 ——桌上都有些什么东西？它们是用来干什么的？ ——教师演示用滴管把水滴滴在铝箔上，提问：水滴是保持原样，还是扩散开来？是保持原样，还是流到其他地方去了？是停在表面，还是渗透下去了？ 二、幼儿以小组为单位进行实验。 ——在铝箔上的实验：用滴管在一张铝箔上滴水，看大大小小的水滴或水堆石如何形成的？用滴管在水滴边缘划动，又会怎样？能不能将水滴从一处推移到另一处？几滴独立的水滴在一张铝箔上移动时，又会发生什么情况？ ——在其他纸上的实验：在这些不同材质纸上滴水滴，会和铝箔上一样吗？水滴在餐巾纸上和滴在铝箔上的形状一样吗？是否形成相同德形状及水滴群？ 三、交流讨论实验中的发现和困惑。——水滴滴在不同材质的纸上会出现哪些不一样的现象？这些纸的表面有什么不同？哪些吸水多？哪些吸水少？ 四、说说这种特性和它们的用途之间的关系。 ——为什么把容易吸水的纸做成餐巾纸呢？书的封皮为什么用硬硬光滑的纸来做呢？ 五、小结：不同吸水性的纸会有不同功用，如：吸水强的纸用餐巾纸，吸水性差的纸用作包装纸。