大学专业课程课外合作学习有效性调查分析.pdf

2017年 3月第 3期 高教论坛 Mar．2O17．NO．3 HigherEducationForum 大学专业课程课外合作学习有效性调查分析 林建鸿 ，傅晓华 (1．福建农林大学 公共管理学院，福建 福州 350002； 2．南平市普通教育教学研究室，福建 南平 353000) 摘要：课外有效合作学习是保证专业课程教学质量的重要环节。调查发现，明晰的专业课程性质认知、合理的课外 自主学习 安排、严格的合作学习管理是确保学生课外有效合作学习的关键。由此 ，在专业课程教学策略构建过程 中要切实将学生的需 求纳入进来，正确处理好课堂 内外关系、师生关系以及专业课程之间的协同关 系，从而最大限度地促进学生课外有效合作学 习 目标 的达成 。 关键词 ：大学专业课程 ；课外合作学习；有效性；教学策略 中图分类号 ：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9719(2017)3—0071—03 作者简介：林建鸿 (1978一 )，男，福建仙游人 ，讲师 ，研 究方向为社会发展与社会保 障。 收稿 日期 ：2016—10—17 修稿 日期 ：2016一l1—2O 大学 专业 课程 的有效 教学 是 实现 专业 教 育 目标 的 ，他 们所理 想 的授课 方 式 ，多数 选 择 “课 堂 案 例 教 的核心要 素 ，而专 业 课 程 的有 效 教学 离 不 开 大 学 生 学 ”和 “实务 部 门或机 构 实 践 教 学 ”，分 别 占 45．5 课 内学 习和课 外学 习两个 方 面 的有效 保 障 。当前 在 和 32．7 ，合计 高达 78．2 ；他们 认 为 合 理 的考 核 高校专业课程教学 中重 “教 ”轻 “学 ”的现 象 十分普 方 式应 该是 “情 景模 拟考 核 ”和 “开卷 考 试 ”，分 别 占 遍 ，对 于 大学 生课 外 合 作 学 习 的关 注 与 研 究 尤 为 不 38．2 和 34．5％ ，合 计 高 达 72．7 。此 外 ，有 足 。为此 ，我们 试 图 以 “社 会 工 作概 论 ”课 程 为 例 对 70．9 的学生 认 为该课 程有 助于 提 升 自身 的专 业 素 大学 生课 外合 作 学 习情 况 进 行 调 查 分 析 ，并 讨 论 大 养 。可 见 ，实 务性 、应用 性强 的专 业课 程 特 点及 作用 学专 业课 程课外有效合作 学 习的教 学策 略 。 的准 确认 识 ，让他 们 不 论 是 在 授 课 环 节 还 是 在考 核 环节 都 能够 自觉提 出能力方 面 的诉求 。 由此 形 成 的 一 、 大学 专业课 程课 外合 作学 习情况 调查 课程 性质 认知 ，是促 进学 生课 外 自主学 习 、有 效合作 为 了更好地 了解 大 学 生 课 外 合 作 学 习情 况 ，我 学 习 的强 大 内驱力 。 们对福 建农 林 大学 劳动与 社会保 障专业 本 科生 展 开 表 1 课程性质认知 调查 。首先 在 “社 会工 作概 论 ”课 程 教学 过 程 中特设 看 法 频率 百分 比 了课外合作 学 习任 务 ，由学 生 自主 选 择 学 习主 题并 理 论 性 强 17 30．9 自由组 队开展合 作 学 习 ，然 后 在 课 外 合 作学 习任务 课 程特 点 应用性强 18 32．7 总结 阶段进 行 专项 问卷 调 查 ，内容 涉 及课 程 性 质认 综合 性强 20