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技术创新 大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践 屈 超 西安建筑科技大学，陕西 西安 710055 摘要：随着教育事业的不断发展，高校在培养 有科技创新能力的人才过程中，要转变传统的教育模式，重视课外科技创新 活动的开展与推广。学生课外科技活动是一种实践环节，是大学生科技创新的主阵地，通过课外科技学术活动的开展，老师 与学生相互影响，形成了良好的创新意识和理念。对大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践进行了分析探讨。 关键词：大学生；科技创新；能力；课外培养 G642.4 A 167 1-5780(20 16)23-0 178-02 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 1 引言 的就业、成长带来的帮助进行现身教育，以自身良好的发展 随着教育改革的深入，培养学生的创新精神和实践能力 来鼓励学生；第二，采用 “走出去”的方式。 已成为大学教学 的主要内容之一。课外科技创新活动作为 3.3 科技竞赛活动 新型创新创业实践教学的载体，以学生为主体，以创新能力 科技竞赛活动是课堂教学活动的延伸和补充，是大学生 培养为重点，对于培养适应经济社会发展的高级创新人才具 创新能力培养的有效载体。目前国家、社会、高校对大学生 有十分重要的现实意义。本文主要分析了大学生科技创新能 科技创新潜力的发掘都给予很高的重视，越来越多的科技竞 力课外培养的有效途径及提升大学生创新能力培养的对策。 赛成功举办。这些科技竞赛可以帮助学生们在巩固专业基础 2 大学生培养模式的特点 知识的同时，开阔思维，拓宽知识面，发掘科研创新潜力。 要提高学生的创新能力，必须重视第一课堂教学，这是 3.4 参与教师课题，培育工程素养 学生学习基础理论和专业知识、培养创新能力的主渠道。但 将教师承担的纵、横向项目 具有一定难度的子课题引 是，作为第二课堂的课外学术科技活动，在培养学生的创新 入到科技创新实验室，吸收部分学有余力且具有一定独立工 能力方面发挥着不可替代的作用，相对教学而言，它有其自 作能力的学生作为教师的科研助手，直接参与教师的课题研 身的特点，主要表现在以下四方面： 究的机会。参与这些项目的学生，其研究与创新潜能得到一 首先，实践性。课堂教学侧重于知识的传授，学生注重 定程度的开发，属于学生 具有创新能力的拔尖人才，其就 的是理论学习，而课外科技创新活动则侧重实践性，即如何 业比较轻松，大部分进入研究院或研究所，就业质量比较高。 把学到的知识运用于实践 ，注重的是实践能力的培养；其 这些发生在身边的事情激发了现有学生参加科研活动的兴 次，协作性。课外科技创新活动除了少部分活动由学生个体 趣，更加促使学生进行科技创新活动，不断提高创新能力和 开展之外，大部分活动都由不同院系的学生组织成活动小组 水平。 来完成。这样，一方面学生在参与科研活动的过程 可以相 4 提升大学生创新能力培养的对策 互学习，接触其他学科的知识；另一方面，科研活动本身更 4.1 教学方式的创新 加要求他们明确分工、相互协作，发挥团队精神。如国内外 高校教育应该走出以往 “我说你听”的固定套路，摒弃 高校广泛开展的以机器人为主题的许多赛事，都是由不同院 灌输式、填鸭式的做法，提倡讨论式、启发式、研究式的教 系的学生相互协作完成的；第三，跨学科性。课堂教学内容 学方法，充分发扬教学民主，创造一种平等讨论的学术氛围， 是根据不同系、专业设置的，而课外科技创新活动内容是学 注重开启学生的思维，激发