媒介融合时代地方高校新闻人才培养的目标调整与路径探索.pdf

。 媒介融合时代地方高校新闻人才培养的 目标调整与路径探索 周高琴，谭科宏 (嘉应学院 广东 梅州 514015) 摘 要：媒介融合给地方高校的新闻教育带来冲击，要 推动新 旧媒体的传播格局呈现 “你中有我 ，我中有你”的一体 适应未来的新闻传播业态，新闻专业就应在人才培养 目标方 化态势。的确，在信息技术飞速发展的今天，互联网和移动通 面作 出相应的调整 ，提升学生的跨媒体整合性思维、跨学科 信颠覆了传媒的原生态结构 ，创造出全新的、多功能一体 的 的素养能力及在新传媒环境下的动态适应能力等等。在实践 信息传播体系。 路径方面，地方高校的新闻人才培养可以从三个方面展开： (二)媒介融合对地方高校新闻人才培养 目标的冲击和影 重视 “知识重构”与 “能力再造”，使学生理解和适应不同媒介 响 之间的转换方式；优化现有课程体系，突出融媒体教育，深化 根据各地方高校网络公开发布的新闻教育人才培养方 交叉学科学习；建立校媒合作机制，强化学生的多媒介应用 案，不难发现它们主要面向地市级、县级媒体提供新闻宣传 能力。 人才。具体来说 ，其总体 目标大致如下：第一，要求学生具备 关键词：媒介融合 地方高校 新闻教育 目标转型 系统的、扎实的新闻理论知识，熟悉新闻宣传政策法规；第 二，要求学生能够在新闻媒体、出版社、地方各级党政机关和 企事业单位胜任新闻的采、写、编或者策划与管理等工作。显 媒介融合作为传媒产业发展的趋势，引发了新闻生产领 然，地方高校的新闻人才培养在 目前阶段还是服务于报纸、 域的重大变革，也引起了学界和业界对传统新闻教育的关注 广播、电视等传统大众媒体 ，学科的专业设置和课程安排也 与反思。与综合性大学相比，地方高校的新闻教育的竞争形 以这些媒体的人才需求为依据。 势和生存处境更为尴尬。直面新闻教育的弊端，改变其 旧有 网络传播技术带来媒介的变革与整合 ，推动传媒行业包 的理念、模式与方法，因应新形势的挑战，成为地方高校新闻 括地方的媒体机构呈现媒体传播方式的大 “融合”，给地方高 教育亟待解决的命题。在一系列的教育调整措施之中，人才 校的新闻人才培养现状造成；中击，具体表现在以下几个方 培养 目标的确立尤为重要。人才培养 目标是 “高等教育构建 面：1．媒介融合带来互融共生的新闻生产，推动数字构建一体 人才培养模式的依据 ，它决定着专业设置、课程体系和教学 化内容生产平台的出现 ，这给适应不同介质割裂、不同部门 方法等人才培养的相关环节”[1l，是高校新闻教育转型首先要 管理的传统新闻教育带来 了严峻的挑战。2．在社会化媒体 明确解决的基本问题。 的包围下，大批民众涌入信息提供者的队伍，他们通过博客、 一 、 媒介融合与地方高校新闻人才培养 目标 微博、微信公众号等个人化媒体直面社会公众 ，改变了整个 (一 )关于媒介融合 传播格局 ，这给适应 “单向传播”环境的传统新闻教育形成了 20世纪8O年代，学者伊契尔 ·索勒 ·普尔(IthielDeSo— 巨大的压力。3．在媒介融合的环境下，地方传媒行业发生了颠 laPoo1)在研究数码 电子科技影响的过程中，首次提出 “媒介 覆性的变化 ，为提高市场竞争力，各类媒体广泛进行资源优 融合”(MediaConvergence)的概念。此后，学界开始讨论 “媒 化与重组 ，这就要求高校大力培养能够服务地方媒体转型的 介融合”这一话题。在 “媒介融合”的众多定义中，最经典的是 优秀人才。 学者安德鲁 ·尼克森(AndrewNaction)的诠释，他将媒介融 媒介融合的大趋势对地方高校的新闻教育理念提出了 合定义为 “印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之 挑战 ，并影