小学生课外阅读能力培养四部曲.pdf

小学生课外阅读能力培养 ‘‘四部曲 ◇ 蒲从永 课外阅读是学生独立获取知识，学会收集信息，处理信息 仰慕机智、勇敢等 ；同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。 的主渠道，是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。我 根据这些特点，可精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如 《木 在平时的教学中注意引导学生阅读课外读物，并作了一些有益 偶奇遇记》、 《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品 的探索。本文谈谈我的做法，意在抛砖引玉。 甚至迪尼斯的故事等。 一 此外，还可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销 、 激趣曲一一培养兴趣 ，让学生想读 课外读物。比如，郑渊洁的 “皮皮鲁”和 “鲁西西”等系列童 俗话说 ：“兴趣是最好的老师。”兴趣在阅读中同样具有重 话故事 ；近两年， 哈利 ·波特》这样的儿童畅销书风靡校园， 要作用。清代王筠说 ：“读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣， 这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机 亦相从矣。”学生带着浓厚的兴趣阅读，就会积极主动地获得知 识信息。因此，课外阅读指导要从 “兴趣”入手，用 “兴趣”和 “乐 和资源，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发 自内心的激动和兴趣。 趣”这两把金钥匙去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。 1、巧设悬念。记得有一次，我给学生们讲 (老《鼠和跳蚤 三、读书曲一一授以方法 ，让学生会读 的故事》。当讲到 “一只饥寒交迫的跳蚤因吸了富商的血液。富 如果学生仅仅有了阅读的兴趣，不懂得如何去读，如何学 商呼唤众奴婢家丁动手围剿捉拿跳蚤。跳蚤仓卒之间 ，一下子 会技巧，学以致用，阅读的效果就会大打折扣。古人云 ： “授 掉进老鼠洞里了。可是老鼠对这个不速之客……”时我戛然而止。 人以鱼，不如授之以渔。”因此，教授学生阅读技巧和方法尤为 学生迫切想知道结果，我便出示 一千零一夜》一书告诉他们， 重要。 ‘ 想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被 1、选读法。引导学生根据 自己的学习需要，或根据 自己 扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让学 的兴趣爱好，有选择地阅读书报的有关篇章或有关部分，书多了， 生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑， 还要选文质兼美的书读。在选的内容上，教师还要注意把课外 主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 ’ 阅读与课内阅读结合起来，使课内外相互补充，相得益彰。 2、课文引伸。课外阅读是提高学生素质的一个重要方面， 2、精读法。即逐字逐句精研细读的阅读方法。小学课文 它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和拓宽。为了 大多语言隽永，文质兼美，运用典范。以这些作品为凭借，指 培养学生阅读课外书籍的习惯，我们应当想方设法激发学生的 导学生精读，引导学生抓住精要，进行圈点批画地读。同时要 阅读兴趣，让他们以自主的，能动的心态投入课外阅读，变教 求学生全身心投入，边思考边批注，逐渐养成 “不动笔墨不读书” 师的主观愿望为学生的主观要求。如在执教 卖火柴的小女孩》 的好习惯。 后，老师可向学生介绍并推荐 ((安徒生童话选》；结合 《赤壁之战》 3、略读法。略读法的特征是翻看读物，首先要看看序言、 草《船借箭》，老师可向学生出示 三《国演义》 (儿童版 )。这样 目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地 一 来，学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书，在读中去感受名 从全局上把握读物的脉络和主旨，明确内容 。当然，应让学生 著的魅力和灿烂文化的所在。 明白，略读不等于走马观花、漫不经心，而是要集中注意力， 3、榜样引路。榜样的力量是无穷的。教师可