开展物理教学课外活动 增强动手能力——关于开展物理教学课外活动的探索.pdf

开 展 物 理 教 学 课 外 活 动 增 强 动 手 能 力 关于开展物理教学课外活动的探索 口百色市田东职业技术学校 莫秋锦 摘【 要】阐连开展物理教学课外活 转为 “我要学”。 在意老师和同学对 自己的看法和评价， 动的目的、意义、经验、心得，通过培养学 一 、 开展物理教学课外活动的一些 有种输不起的倾向，特别是学习好的学 生的动手能力，提升学生的钻研兴趣，提 经验和做法 生。对于A类学生来说，在老师眼里是尖 高教学质量。 “兴趣是最好的老师”。培养学生 子生，在同学当中是佼佼者，但在动手能 【关键词】物理教学 课外活动 动手 创造能力的主要途径是让学生通过独 力方面可能略差一畴。A类学生为了怕 能力 钻研共趣 立的实践活动，运用已有的知识及基本 输，他们会充分利用所学的理论知识，发 【中图分类号】G 【文献标识码】A 技能去解决实际问题。课外活动能为学 挥 自己的想象思维能力，不断地组合，在 【文章编号】0450—9889(2016)08B一 生提供灵活多样的实践机会，因而学生 失败中总结，最终就会制作出一个较为 0153-02 在这些活动中有着更大的主动性与积极 理想的模型。在这过程中，A类学生体会 性。对所学的内容，学生会有很多想法， 到失败，并学会在失败 中站起来 。同时 物理教学课外活动是辅助课堂教 如 “为什么平抛物体在水平方向通过的 也让他们知道，失败并不可怕，可怕的是 学的重要因素，但是有些任课教师不重 位移只与它的初速度有关… 为‘什么质量 在成功中迷失了自己。也体会到 “寸有所 视课外活动 ，平时组织的课外活动也只 相等的几个钢球在光滑的水平面上相碰 长 ，尺有所短”。只有在学习中不断扬长 是走走过场，走走形式。其实，开展各种 撞之后能传替速度”等。学生为了验证自 补短，成功才能永随自己。而对于学习差 物理课外活动，不仅可以拓宽学生的知 己的新设想、新问题 ，他们会利用课余 而动手能力强的B类学生来说，这是他 识面，加深对课堂上所学知识的理解和 时间，找实验老师借仪器做实验，咨询老 们大显身手的机会，也是让老师和同学 巩固，而且能增强学生的动手能力 ，提 师，相互讨论。他们的创造冲动促使他们 对 自己刮 目相看 的机会。因此 ，B类学生 升学生钻研物理的兴趣 。比如，上完第 把更多的精力投入到自己感兴趣的事情 为了在 比赛中表现出色，他们会翻看课 一 章 《测量的基础知识》时，因为学生刚 上。在课外活动中，学生的创造能力、科 本上的知识 ，吸取自己平时积累的经验， 接触物理，对物理这个名词既感到陌生 学志趣以及个性上的差异较课堂上能更 很快就能制作一个好的演示模型。B类 又感到新鲜，有 “初生牛犊不怕虎”干 为鲜明的显示出来 ，让教师更好地认识 学生在这个活动中尝到了成功的喜悦， 劲 。为了很好地激发和提升了学生学习 和把握学生，从而因材施教，并使得因 体会到理论知识的重要性，更重要的是 物理的兴趣，任课教师应抓住学生这种 材施教既有了对象，又有了内容。 认清 自己并不是比别人差，只要做到发 心理特点，组织学生开展测量物体的课 “好钢要用在刀刃上”。每位学生 现哪里有缺陷就从那里补起来 ，就能做 外活动。给学生介绍中学物理中常用到 都有 自己的个性与特长 ，我们要让每个 好，相信 自己，总有一天 自己也是一个天 的几种测量工具及应用，如长度的测量 学生的特长都发挥到极致。有的学生对