浅析初中英语课外阅读的评价策略.pdf

_ 浅 析 初 中 英 语 课 外 阅 读 的 评 价 策 略 游天鹏 (永安第六 中学 ，福建 永安 366000) 摘 要 ：积极有效的评价方法 。是提 高学生 阅读 能力的 三、评价 内容细化 。让学生形成继续阅读 的动力 有效手段之一。如何评价才能有效地促使学生进行个性化 阅 阅读过程 的评价要求细而周全 ，让学生意识到 自己在学 读?在评价 中要体现学生的主体地位 ，促进学生语言能力的 习过程 中取得的进步 ．从 中受到激励 ，建立 自信心和成就感 ， 不断发展 。评价 内容不仅考核学生的语言知识、语言能力，还 形成继续进步的动力；同时，可促使学生反省 自己的不足，及 对学生学习过程 中的学习情感、学习策略 、学习 自主性进行 时调整学习策略．不断提高学习能力 。 考评。作者结合 自己在课题研 究中的经验 ，以及 自己在课外 (一)为 了让学生对阅读成绩有一个总体印象 ，明确努力 阅读评价 中采用的方法 ．探讨 了对学生英语课外阅读的评价 的方 向，我们设置如下选项 ： 策略。 I’vegot26-30score(easy)；I’vegot18—22score(Ok)；I’ve 关键词：初 中英语教学 课外 阅读 评价策略 gotlessthan16score(hrad)． (二)促使学生更加重视阅读策略 ，我们设置如下问题 ： 传统的评价体系，过于关注对结果的评价 ，而忽视对过程 1)What’syourreadingspeed? 的评价 ；评价 内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质和全面 2)Haveyouskimmedwhileyouwerereading? 发展 。英语课外阅读评价是对课外阅读 的价值作 出判断并寻 3)Haveyoutriedtoreadmorewordswhileyouwerereading 求改进方法的一种活动。笔者根据所在课题组的课题研究，在 (三)为了让学生在 阅读之后进行反思 ，注重知识 的积累 英语体验阅读实验 中，结合英语教学实际，进行 了阅读评价的 及延伸 ，我们设置如下问题 ： 尝试。 1)Afterreading，haveyoucollectedthephrases? 一 、 评价 中尊重学生的个体 阅读感受 2)Whichofthemdoyouthinkyouhavedonebetter，skillof 课标指出 “阅读评价要综合考查学生阅读过程 中的感受、 reading，speedofreading，abilityofunderstanding? 体验、理解和价值取向”。阅读能力的形成，是学生在学习过程 3)Whichofthemdoyouthinkyoushouldtryyourbest，skill 中．不断吸取、积累、感受和体验的过程 。由于 自身的素质、学 ofreading，speedofreading，abilityofunderstanding? 习的基础 、生活经验等多种 因素的影响，学生感悟的角度不 这些评价选项为学生在不 同阶段 明确 阅读 的 目的及阅读 同，对阅读的处理也不 同。在英语文学 阅读实验过程 中，我们 要求提供 了更多、更重要 的依据。 主要通过一些开放性的问题 ，让学生 阅读后 回答问题。如： 四、评价方式多样。让学生在 多种氛围中阅读 1．Whichcharact