浅析小学生课外阅读存在的问题及对策.pdf

PrfmarVSchoolTeachingResearch 近些年 ，各所学校在全市 “书香 文素养并没得到明显的提高 ，却呈 也需要营造 阅读育人 的环境 ，让学 羊城 ，全 民阅读”的大环境下轰轰烈 现出越往高年级学生的阅读兴趣越 生在不知不觉 中受到感染 、影响而 烈地开展 了一系列 的课外 阅读活 淡的问题等 。这些与我们开展课外 主动进行课外 阅读 。首先 ，要营造 动 ，取得 了一定的成效 。但笔者从 阅读 的初衷都是背道而驰 的。如何 良好 的阅读氛 围。校 园里的每一个 学校 以及本镇 的课外阅读调查情况 解决这样 的窘况 ，保证课外阅读 的 地方都可以作为课外阅读的宣传阵 中发现课外 阅读活动存在不少 隐 可持续发展?笔者结合实践提 出相 地 ，如充满经典色彩 的 “成语走廊 ”、 忧 ：大多数学生认为课外 阅读是一 应的解决策略。 写满诗词歌赋 的 “诗意天花板 ”、显 项任务 ，处于被动 阅读 、压迫 阅读 的 一 、 变被动 压迫 为主动吸 引 。使 眼之处摆放 的 “每 日一言 ”小展板 、 状态 ；教师指导过 多 ，致使学生课外 学生真正爱上阅读 班级里的 “资源共享栏 ”、墙壁上的 阅读缺乏 自主性和 目的性 ；尽管课 1．营造氛围，榜样诱导 “名人名言”、宣传栏上 的 “新书推 外阅读活动形式多样 ，但学生 的语 正所谓 “环境 育人 ”，课外 阅读 介”等，使学生所到之处都能感 作简单的回应 ，没有做到因势利导 ，此时可给他现有 的表 子们 的发散思维 ，开发孩子们的大脑 。 现 给予一 个评价 ：“You areagood singer．You sing 问题七 ：歌曲导入欠新颖 verywel1．”这样补充一句就更完美 了。 教学案例 ：很多教师都喜欢用英语歌 曲进行课堂导 教学建议 ：有的时候我们要注意因势利导，朝着教师 人 。然而教材 中的英语歌 曲不可能让每个孩子都喜欢 。 的 目标走 ，要想办法与孩子沟通 。教师此 时可给他现有 但有 的教师偏偏 只教教材上 的歌曲，学生 的口味得不到 的表现给 予一个评 价 ：“Youareagoodsinger．You 满足 ，表现出无可奈何 的样子。 sing very wel1．”而 不 是 无 动 于 衷 地 直 接 说 “Class 问题分析 ：并非所有教材 中的英语歌 曲都受学生喜 begins．”所 以教师一定要注意因势利导，尤其是受孩子们 爱和欢迎 ，教师则可 以根据不 同学生的喜好 自编 “chant” 欢迎 的教师一定要注意，越是受孩子们喜欢的老师，所讲 或把当天所学的知识点与学生喜欢 的英语歌 曲巧妙结合 的话对孩子们的作用就越大 。 起来 ，以便更好地为教学服务。 问题六：缺乏培养创造性思维 教学建议 ：教师要学会拿歌曲为教学服务 ，愿意怎么 教学案例 ：有位教师让孩子们猜 “What’S inthe 改编就怎么改编。在小学阶段英语歌 曲大部分都是单声 box?”他们一猜便是一些饼干 、糖果之类 的东西 。第二次 部类 的歌 曲，但要 出现多声部的合唱形式也未尝不可 。 拿 铅笔盒让孩子们猜 “What’Sinthepencil—case?” 如教现在进行时态时我们可 以把全班分为A、B两个声 结果依然是文具之类 的东西 ，同样第了次让学生猜杯子 部 ，边说唱边打节拍。 里面是什么东西时 ，学生随 口就能猜 出是水 、牛奶等。 《英语课程标准》要求广大英语教师在英语课堂教学 问题分析 ：有 的教师喜欢用 “猜一猜”的方式进行课 中采用新颖有序的导人方式来引起学生 的注意，激发学 堂导入 ，但猜 的环节过于千篇一律 ，无太多形式变化 ，或 生的学习热情 ，更好地完成英语课堂教学