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维普资讯 科技 ·人才 ·市场 谈重点学科群的组建 西安医科大学 王海江 在世纪之交，我国各大专豌校根据 国家和政府的总体发展战咯和方针，制订中、长期科技发展规 划 ，不少 院校都把调整研究机构 、重新组建重点学科群作为实现未来 目标的一项重要举措 。 我国西部地 区院校，地处经济欠发达地 区，普遍存 在着 经 费短缺 、科研 设施和 实验手 段 比较落后 的问题 。在计划经济体制下的科技管理体制和运行机制 ，难 以使高校科技充分释放 出能量 ，发挥第一 生产力 的作用 。既不易解决 自身问题 ，也难能胜任推动社会进步和历史发展 的作用。 高校的科研机构往往是在一个学科或一个教研室范围内建立起来 。科技人员固守于本学科镇域 的知识理论和技术方法．在狭小豹空间中单兵作战，逐渐形成一个封 闭、保守的无形樊蒿，有限的资蔼【 既不能优化配置 ．又不能专管共用。小型的机构、分散的技术力量、自发的研究倾 向、学科间交叉渗透 和科技台作氛围的淡薄，造成科研机构缺乏竞争和创新的能力。致使相当数量科技人员的实验室工作 只能是在低水平上重复和再现别人 的研究．难 以产生商水平 、深层次的研究成果 ，难 以推动科学事业 的发展或转 化为现实生产力 ，实际上 是一种人力物力的浪 费 。 两年前 ，国内一些重点院校在 “2¨”工程预审过程中，为实现建成 “既是教育中心，又是科研 中心 和 “产 、学 、研 ”一体化 的目标 ，他们按照 “统筹规划 、优化结掏 ，改善条件、加强重点学科和特色学科 、发 展前沿学科 ．抓点带面，促进联合 ，“有所为、有所不为”的原则 ．率先 始组建 “重点学科群”。一些部 属和省属医科 院校仿效这一举措加强基础学科 、临床学科 内部及相互间的横 向交叉和纵 向联合 ·根据 奉校情况 ，组建奉单位的重点学科群 。我校现在也 已开始进行这方面的尝试 。 作为重点学科群，一般含有一个 以上的重点学科或重点研究室作为核心，组合若干相关的、具有 相近研究方向的研究单位构成，在稳定且具特色的研究方 向下，研究人员能够在知识理论、信息资料、 方法技术方面取长补短、优势互补．这是群 内单位闻合作的基础 ，并且群 内单位问能在相近的研究方 向上寻找到新 的结合点和增长点。作为重点学科群 ，应 当具有培养博士学位研究生的能力 ；有数名学 术造诣高的学科带头人，他们应是能够承担指导博士生任务和负责国家级重大科研硬 目、学风 良好、 身体健康的专家教授 ；学术梯 队应结构合理 ，应能开设多 门硕士生 、博士生 的必修课和选修课 ，能够消 化吸收和利用国内、外奉研究领域的先进技术、先进方法 ；重点学科群所属的研究单位以重点科研项 目为支撑 ，也应有创新 的举措和成果 ，完成过多项国家级科研课题 ．取得过多项省 、部级 以上科技成 果。学科群在完成科研课题取得科技成果的过程中也能不断改善科研条件，更新仪器设备、技术方法． 学校能够锦上添花 、挟重投优 ，逐步达到 国内先进水平 。 重点学科群在组织结构上可按 “研究所”或。研究中心 ”的建制 ，除有依托于某一院系的研究所外 ， 还应有其他 院系的相关研究所或研究室加人 ，以形成一种纵横交织的风络结构关系。 在重点学科群的组建过程中．应该有广大科技人员、基层科管人员的民主参与 ．通过对学科及研 究单位的评估 、检查 ，引导和促进各研究单位科技骨干问的协商沟通。只有思想上有合作与交藏的良 好愿望 ，在工作上有适应的结合点，在利益上有互补互助的共 同点，才能真正发挥重点学科的棱心示 范作用和多学科的协作优势，形成众星捧月和月映众星、共创辉煌的效应 。 重点学科群组建后 ．除学校政策上能给予倾斜外，也应不断扩大学科群在人、财、物管理中的自主 根和学科带头人在学术评价、学科发展、课题申报、项目承揽 、经费使用等方面的主导作用，使责任、义 务、科益、权力相协调，减少行政上不必要的于瑗，创造 “政策澈励、利益驱动、市场引导、制度保证、民 主宽松”的科技环境和 “竞争、联合、开放、流动 的运行机制。充分调动科技人员舶科_研摹I投性，依搴规 模和群体实力击承精重大的科研项目，为校一投合作，校一企合柞羹定基疆和创造必要的舞件i口． 一 lO3一